"Тема человеколюбия и сострадания в произведениях В.Ф.Потанина "Приезд к матери", Е.Прокопьева "Медаль для Ю-юньки"

Материал из Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Цицилина Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы

Предмет, возраст учащихся

Литературное краеведение, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Тема проекта: тема человеколюбия и сострадания в произведениях В.Ф.Потанина "Приезд к матери", Е.Прокопьева "Медаль для Ю-юньки". Актуальность темы: проблема безразличия, бездушия людей актуальна в наше время. Писатели - современники всё чаще обращаются к ней, в том числе и зауральские писатели (В.Ф.Потанина, Е.Прокопьева, В.Фёдорова, В.Юровских и др.) Они призывают читателей не оставлять человека наедине с бедой, оглянуться вокруг, посмотреть, нет ли около нас таких обделённых жизнью людей, помочь им добрым словом, искренним сочувствием. Проанализировать произведения по данной проблеме можно в ходе исследовательской деятельности обучающихся, то есть методом проекта. Цель проекта: сформировать представление у обучающихся о теме человеколюбия и сострадания в произведениях В.Ф.Потанина "Приезд к матери", Е.Прокопьева "Медаль для Ю-юньки".Аспекты: - познавательный: проследитьразвитие темы человеколюбия и сострадания в произведениях В.Ф.Потанина "Приезд к матери", Е.Прокопьева "Медаль для Ю-юньки"; - развивающий: исследовать проблему взаимоотношений людей в современном обществе; - воспитательный: воспитывать в душах детей чувства сострадания, сердечности, благодарности. Задачи: 1. Знакомство с личностью писателей В.Ф.Потанина, Е.Прокопьева. 2. Изучение произведений В.Ф.Потанина "Приезд к матери" (2-я редакция "Буржуй"), Е.Прокопьева "Медаль для Ю-юньки". 3. Анализ и систематизация материала по теме человеколюбия и сострадания в рассказах. 4. Сопоставление особенностей рассказа В.Ф.Потанина в двух редакциях. 5. Выявление особенностей интерпретации темы человеколюбия и сострадания в произведениях В.Ф.Потанина "Приезд к матери", Е.Прокопьева "Медаль для Ю-юньки". Гипотеза: рассмотрев в текстах проблему безразличия и бездушия, дети смогут почувствовать ответственность перед другими людьми и жизнью в целом.Ожидаемые результаты:Заинтерисованность в изучении творчества В.Ф.Потанина, Е.Прокопьева; Совершенствование аналитических способностей при выявлении особенностей интерпритации темы у двух авторов; Развитие исследовательских умений и навыков; Совершенствование умения работать в группе и сотрудничестве Развитие умения работать с информацией, выделять главное, обобщать и систематизировать; Формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения


Основополагающий вопрос

Почему проблема безразличия, бездушия людей актуальна в наше время?

Проблемные вопросы

Почему возникает проблема взаимоотношений людей в современном обществе?

План проведения проекта

1 этап "Погружение в проект" учитель формулирует тему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи; учащиеся осуществляют личностное присвоение темы, вживание в ситуацию, принятие, уточнение, конкретизацию целей и задач. 2 этап Организация деятельности - учитель организует деятельность, предлагает: организовать группы, распределить амплуа в группах,спланировать деятельность по решению задач проекта, возможные формы презентации проектов; учащиеся осуществляют разбивку на группы, распределение ролей в группе, планирование работы, выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов. 3 этап Осуществление деятельности - учитель не участвует, но консультирует учащихся по необходимости,ненавязчиво контролирует, даёт новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость, репетирует с участниками предстоящую презентацию результатов; учащиеся работают активно и самостоятельно: каждый в соответствии со своим амплуа и сообща, консультируются по необходимости, "добывают" недостающие знания, подготавливают презентацию результатов. 4 этап Презентация- учитель принимает отчёт, обобщает и резюмирует полученные результаты, подводит итоги обучения; ученики демонстрируют понимание проблемы, цели, задач; умение планировать работу и осуществлять её; находить способ решения проблемы. 5 этап Рефлексия учитель анализирует: оценивает умения общаться, слушать, обосновывать своё мнение, толерантность; акцентирует внимание на воспитательном моменте, умение работать в группе на общий результат. Ученики демонстрируют рефлексию деятельности и результата; дают взаимооценку деятельности и её результативности.6 этап Оценка деятельности.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания