«Царства живой природы»

Материал из Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Кныш Светлана Ивановна

Предмет, возраст учащихся

6 класс,биология

Краткая аннотация проекта

Мир живой природы необычайно велик и глубок. «Природа, говорил Гете,- не признает шуток; она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей». Знакомство с многообразием живых организмов, их делением на царства, раскрыть их роль в природе и жизни человека. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как разобраться в многообразии живых организмов?

Проблемные вопросы

  • Почему причиной порчи продуктов могут быть плесневые грибы?
  • Почему бактерии выделили в отдельное царство?
  • Почему весной и летом бактерии особенно активны?
  • Почему на Земле жизнь без растений невозможна?…

Учебные вопросы

  • Какая наука изучает грибы?
  • Плесень, из которой впервые получили лекарство?
  • Вещество, окрашивающее листья в зеленый цвет?
  • Какая водоросль называется морской капустой?
  • Растение, живущее на болотах, ловит и ест насекомых?
  • Доядерные организмы?
  • Низшие водные растения?
  • Из зерен какого растения варят манную кашу?
  • Бактерии, имеющие форму спирали?
  • Взаимовыгодное сожительство организмов?

План проведения проекта

  • Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
  • Подготовительный (знакомство с царствами живой природы, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
  • Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Царство грибов», «Разнообразие растений», «Бактерии – сапрофиты в пищевой промышленности»)
  • Дизайн (Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
  • Тестирование (На этом этапе закрепляются знания учащихся по данной теме)
  • Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
  • Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы
  3. Интернет-ресурсы
  4. Литература
    • Учебники по биологии рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ;
    • Справочные пособия по теме исследования
    • Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. – М.:АСТ-ПРЕСС, 2002
    • Тульчинская В.П. , Юргелайтис Н.Г. Растения против микробов. – Киев 1997.