Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова

Материал из Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Казак Зоя Михайловна

Предмет, возраст учащихся

Окружающий мир,3-4 класс

Краткая аннотация проекта

Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных. Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки. Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды. Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше. Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды. В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?

Проблемные вопросы

Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране?

Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?

Что такое природное сообщество?

Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?

Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?

Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?

Учебные вопросы

Какие местные экологические проблемы существуют?

Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?

Какое значение для человека имеет природа?

Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края?

Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?

Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?

Какое состояние и значение водоёмов в крае?

С какими понятиями в процессе работы познакомились?

План проведения проекта

  • Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
  • Подготовительный (знакомство с литературой. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений )
  • Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Природа наш - дом», опыты по определению качества воды, проведение анкетирования "Природа и человек", изготовление памяток, как вести себя возле водоёмов, на природе.создание буклетов для родителей.)
  • Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
  • Публикация (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)
  • Презентация (Представление и выступление с итоговыми проектами для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация Ершова Максима

Выступление Ершова Максима

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.

В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты «Человек и природа». После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией, выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. Выступают на школьных практических конференциях.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

План реализации проекта

Другие документы

Литература