Тренинг на базе Кривской средней школы (май 2011 года)

Материал из Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Преподаватели

Плотников Алексей Владимирович


Организационные моменты

Даты проведения: май 2011 года

Аудитория: педагогические работники Далматовского района

Цель

  • освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"


Примеры портфолио проектов

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:


Портфолио проектов участников тренинга

Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей Фамилии, Имени и Отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]]

Например, #[[Участник:Плотников А.В|Плотников Алексей Владимирович]] 

Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.

Например, [[Проект "МОНИТОР" моего ученика]]
Результат - Плотников Алексей Владимирович, проект "МОНИТОР" моего ученика

На странице проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта

Список группы:

  1. Фамилия Имя Отчество разработал(а) проект "Название проекта"



День первый

  • Содержание, структура, цели и задачи курса
  • Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
  • Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

День второй

Модуль 1:

  • Просмотр примеров портфолио проектов
  • Обсуждение визитной карточки проекта
  • О методе проектов
  • Критерии оценки потрфолио проекта
  • Создание публикации учителя для родителей


Модуль 2:

  • Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
  • Формулирование вопросов, направляющих проект
  • Планирование оценивания в проекте
  • Создание стартовой презентации учителя
  • Рефлексия обучения по модулю 2

Why does this have to be the ONLY relaible source? Oh well, gj!

День четвёртый

Модуль 4

  • Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
  • Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
  • Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
  • Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
  • Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
  • Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
  • Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
  • Рефлексия по модулю 4


Модуль 5


Модуль 6

  • Заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
  • Обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
  • Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
  • Создание дидактических материалов для поддержки учащихся
  • Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
  • Рефлексия по модулю 6

День пятый

Модуль 7

  • Разработка плана реализации проекта в школе
  • Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
  • Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
  • Рефлексия по модулю 7


Модуль 8

  • Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
  • Размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
  • Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
  • В этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
  • Как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
  • Качество вопросов, направляющих обучение
  • Насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
  • Облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
  • Ваши замечания и предложения по проекту в целом
  • Рецензирование
  • Рефлексия по модулю 8

IJWTS wow! Why can't I think of thnigs like that?