Просмотр исходного текста страницы Варгашинская специальная (коррекционная) школа-интернат

	[[Варгашинская специальная (коррекционная) школа – интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ]]введена в эксплуатацию 2 ноября 1962 года. Учредителем школы является Администрация Курганской области. Школа – интернат расположена в жилом микрорайоне посёлка Варгаши. В настоящее время школа  функционирует в двух школьных зданиях: учебном и жилом корпусах. Проектная мощность жилого корпуса после окончания реконструкции – 90 мест. В школе обучаются и проживают учащиеся с нарушением интеллекта. Школа работает в одну смену. Продолжительность урока 45 минут. Занятия проводятся 6 дней в неделю. Социальный состав учащихся неоднороден: всего учащихся – 110, детей, оставшихся без попечения – 50, детей из семейного района – 38, детей из  приёмных семей – 13, детей из детского дома – 13.
	Сегодня школа функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 10 классов: на первой ступени – 4 класса, на второй ступени – 6 классов. Есть учащиеся, которые занимаются на дому по программе специальных коррекционных классов VIII вида.
	Школа взаимодействует с учреждениями и предприятиями посёлка: Варгашинский завод ППСиО, Варгашинский районный дом культуры, Варгашинское ПУ-12, центральная районная библиотека, дом детского творчества юных, центр занятости населения, детский дом, Варгашинский элеватор.
	Школа славится спортивными и творческими достижениями учащихся. Воспитанники школы неоднократно становились участниками и призёрами различных областных, российских, и международных соревнований по различным видам спорта: лыжи, лёгкая атлетика, настольный теннис, футбол.
	Учебно – материальная база школы позволяет целесообразно, на современном уровне организовать коррекционно – образовательный процесс. В школе имеется хорошо оборудованный коррекционный блок: два кабинета логопедии, оборудованных компьютерами; кабинет психолога;[[сенсорная комната]], для проведения занятий по развитию психических и сенсорных процессов, психологических разгрузок и тренингов; тренажёрный зал для проведения занятий лечебной физкультуры; специально оборудованный кабинет СБО (социально – бытовой ориентировки). 
	Школьный комплекс располагает столовой на 150 мест, спортивным залом, лыжной базой, футбольным полем, библиотекой с книжным фондом в 5.286 экз., мастерскими: швейного дела, штукатурно – малярного дела, кулинарного дела, помещениями для дополнительного образования детей.
	Основные тенденции развития школы:
#1.	Воспитательной работе придаётся системный характер. Создаются условия для развития индивидуальных способностей ребёнка.
#2.	Наметилась положительная тенденция в обеспечении воспитанников одеждой, питанием, оборудованием.
#3.	Увеличивается количество педагогов, получающих специальное образование, желающих работать по авторским программам.
#4.	Для поступающего контингента учащихся характерно наличие дефектов интеллектуального развития, осложненных различными патологиями поведенческого характера: синдром бродяжничества, психопатоподобный синдром, синдром двигательной расторможенности, что требует поиска наиболее оптимальных форм обучения.
#5.	Медленно складывается система работы по формированию психологии ЗОЖ, сопротивлению вредным привычкам.
#6.	Острой проблемой остаётся программно – методическое, информационное оснащение УВП, а также обеспеченность современной компьютерной техникой.
#7.	Определённую трудность представляет поиск и отбор кандидатов в приёмные  родители для воспитанников школы – интерната.
Основная цель нашей школы подготовить воспитанников к самостоятельной жизни, их успешной жизни, их успешной социализации. Реализация её осуществляется через:
- создание для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья адекватной среды жизнедеятельности;
- осуществления комплексной коррекции имеющихся у них отклонений;
- обеспечение условий для личностного, физического, психического и умственного развития школьников;
- формирование готовности детей к самостоятельной, независимой жизни;
- обеспечение комплексно психолого – педагогического сопровождении воспитанников, а также постинтернатного сопровождения выпускников.
	Деятельность школы основывается на таких ценностях, как:
- доверие и уважение детей, педагогов, родителей и партнёров школы;
- психологический комфорт для всех участников образовательного процесса;
- свобода творчества педагогов;
- максимальное развитие ребёнка, исходя из его индивидуальных природных способностей вне зависимости от его психофизиологических особенностей и учебных возможностей. 
	Теоретическими основами нашей деятельности являются идеи Е. А. Ямбурга, раскрывающие систему адаптивной школы, где образовательное учреждение «стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности чётко реагировать на социокультурные изменения среды». Исходной посылкой является положение: «Можно и нужно учить всех детей без исключения, вне зависимости от их способностей и склонностей, индивидуальных различий».
Таким образом, в Варгашинской школе – интернате созданы благоприятные условия для умственного, эмоционального и физического развития личности ребёнка с проблемами в развитии.