Просмотр исходного текста страницы Управление созданием здоровьесберегающего образовательного пространства

К основным причинам существующих педагогических проблем снижения качества здоровья обучающихся можно отнести следующие:
*отсутствие в системе образования действенной службы охраны здоровья;
*отсутствие системы мониторинга как состояния здоровья обучающихся, так
и состояния и результативности оздоровительной работы;
*неподготовленность педагогических кадров к ведению оздоровительной
работы;
*недостаточное использование имеющихся возможностей здоровья детей и подростков.
В связи с этим возникает необходимость строго учета всех условий,определяющих угрозу здоровью детей и подростков, а факторы, которые могут так или иначе влиять на здоровье обучающихся и воспитанников в общеобразовательном учреждении, приобретают особую актуальность.
Факторы,  оказывающие  наибольшее  влияние  на  состояние  здоровья обучающихся и воспитанников, можно условно разделить на несколько основных групп
*[[санитарно-гигиенические]];
*[[организационно-педагогические]];
*[[лечебно-профилактические]];
*[[материально-технические]];
*[[кадровые]];
*[[информационные]];
*[[научно-методические]].
Для нейтрализации явлений и появления позитивных сдвигов необходима активизация оздоровительной работы, как на муниципальном, так и на уровне общеобразовательных учреждений.
В нашем районе сложилась определенная система работы по данному направлению. Рассмотрим каждую группу факторов:
1 группа факторов- санитарно-гигиенические.
Совместно с представителями территориального отдела территориального Управления роспотребнадзора два раза в год проводится проверка санитарно-гигиенического состояния ОУ ( перед началом учебного года, к открытию лагерей дневного пребывания детей). По результатам, которой составляются акты приемки общеобразовательного учреждения. 
2 группа факторов- организационно-педагогические.
В районе ведется мониторинг создания условий Регионального стандарта для сохранения здоровья обучающихся в ОУ. С целью более эффективной организации оздоровительной работы педагоги ОУ повышают квалификацию
на курсах ИПКиПРО. Специалистами отдела образования проводятся тематические проверки по вопросам «Создание организационно-педагогические условия для сохранения здоровья детей»
Учителя предметники в рамках районных методических объединений также
рассматривают   здоровьесберегающие   аспекты.   Методистами   РИМК
проводятся  индивидуальные  и  групповые  консультации  по  данному
направлению в ходе методических выездов по заявкам педагогов ОУ.
3группа факторов- лечебно-профилактические.
Во всех общеобразовательных учреждениях района   введен третий час
физической культуры с оздоровительной направленностью. В 3 ОУ ведется
еще один дополнительный час (ЛФК, валеология, 4 час физической
культуры). В зимний период в школах открываются фитобары с целью
витаминизации и профилактики простудных заболеваний.
4 группа факторов- материально-технические.
В  районе  функционирует  пять  кабинетов  ЛФК  и  валеологии,  два
тренажерных зала. За счет субвенций укрепляется материально-техническая
база.  Поступили программы по физическому воспитанию, учебники,
методические пособия, спортивный инвентарь.
5 группа факторов- кадровые.
В каждом ОУ назначен педагог по оздоровительной работе ( в основном это
заместители директоров по ВР, учителя физической культуры и валеологии)
с доплатой от 10 % до 15%, который выполняет следующие должностные
обязанности:
-	организует   планирование   спортивно-   оздоровительной   работы   с
обучающимися;
-	координирует работу;
-	организует и координирует разработку необходимой оздоровительно-
методической документации;
-	осуществляет контроль за качеством спортивно-оздровительной работы;

-	обеспечивает   своевременное   составление   установленной   отчетной
документации;
-	организует  просветительскую  работу  для  педагогической  работы,
родителей, медицинских работников о оздоровительных технологии;
- устанавливает и поддерживает связи школы с другими организациями для совместной физкультурно-оздоровительной деятельности.
6	группа факторов- Информационные,
Методистами РИМК подготовлены методические материалы и разработки для педагогов района: «Упражнения по предупреждению миопии», «Компьютер и здоровье», «В помощь организаторам летнего отдыха», обобщен опыт учителей физической культуры по оздоровительной работе «Праздник спорта круглый год». Осуществляется взаимодействие ОУ и ЦРБ, ФАП медицинские работники организуют лекции, беседы для обучающихся, педагогических работников, родителей.
7	группа факторов-Научно-методические.
Проведен научно-практический семинар «Основные технологии и
методы  оценки  результативности  работы  ОУ  по  охране  здоровья
обучающихся». В работе которого приняли участие сотрудники ИПКиПРО,
руководители и педагоги ОУ,ДОУ,УДО.
Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2 уже два года реализует программу «Здоровьесберегающая организация образовательного процесса» и является районной экспериментальной площадкой.
Статистические данные убедительно свидетельствуют о неуклонном ухудшении здоровья педагогического корпуса и административного аппарата ОУ. Государством предусмотрены ряд мер по предупреждению профессиональных заболеваний у педагогов, однако этого явно недостаточно для коренного улучшения состояния здоровья педагогов ОУ. Наиболее эффективным средством укрепления здоровья является ответственное отношение к собственному здоровью, базирующееся на специальных гигиенических знаниях и навыках. Вышеизложенное позволило определить тему экспериментальной работы: «Организация гигиенического просвещения педагогов в рамках методической работы МОУО». Совместно с Э.Н.Абрамовым разработана программа эксперимента, которой присвоен статус районной экспериментальной площадки. 
Хотя в общеобразовательных учреждениях района уже сложилась определенная система оздоровительной работы. Но мотивационная готовность части педагогов еще не  достаточно высокая, и это требует от нас приложить максимум усилий по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
[[Категория:Семинар]]