Просмотр исходного текста страницы "Металлы и их влияние на здоровье человека".

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11  классов. В процессе  работы над проектом обучающиеся  ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение  следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос 
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью? 
| 
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся  рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя 
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы» 
3. Критерии самооценки 
4. Журнал наблюдений учителя 
5. Оценочные листы 
6. Взаимное обучение  
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем  с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса; 
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления; 
обучение стратегиям самообучения. Итогом  работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются: 
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания; 
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный''' 
* Составление плана работы 
* Формулирование вопросов для исследований 
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся
 
'''2 этап. Обучающий''' 
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта 
* Формулирование проблемных вопросов исследований 
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам 
* Определение этапов работы над проектом 
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) 
* Знакомство с критериями оценки работ
 
'''3 этап. Исследовательский''' 
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно: 
* Сохранение результатов в формате Word 
* Самостоятельный поиск информации в Интернет 
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации 
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций 
* Самооценивание презентаций участниками проекта 
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. 
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки  , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик 
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет. 
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований 
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}



== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==


== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]









[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]