Просмотр исходного текста страницы Формирование профессиональных компетенций приемных родителей

<big>
<p align=right>''(По материалам  Журнала Приемная семья) ''</p>
Первоочередной задачей сегодняшнего дня является усиление профессиональных компетенций всех форм замещающих семей, так как это не просто семьи, которые берут на воспитание чужого ребенка, а семьи профессиональные, получающие за свою работу материальное вознаграждение.
В структуре ключевых компетенций можно выделить следующие:
*компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности (усвоение способов приобретения знаний из различных источников информации);
*компетентность в сфере гражданско-правовой деятельности (готовность к выполнению социальных ролей гражданина, избирателя, родителя, потребителя и т.д.);
*компетентность в коммуникативной сфере (приобретение опыта позитивного взаимодействия, навыков конструктивного общения);
*компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности (выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность);
*компетентность в бытовой сфере (выбор здорового образа жизни, позитивного отношения к семье и домашнему быту, к содержанию и формам, приемам и методам воспитания детей).

Ключевые компетенции необходимы в любом виде деятельности и связаны с успехом личности в быстро меняющемся мире. Они проявляются в способности решать разнообразные задачи на основе использования информации, коммуникации, социально-правовых основ поведения личности в гражданском обществе и в семье.

Существуют следующие '''критерии и показатели профессиональных компетенций приемных родителей и патронатных воспитателей:'''
==Воспитание детей==
*Умение осуществлять воспитание чужих детей, заботиться об их здоровом умственном, физическом, эмоциональном развитии. (Это означает, что воспитатель способен понять переживания детей, расставшихся со своей семьей и утративших привычную среду общения. Воспитатель обеспечивает уход за ребенком в соответствии с возрастом, полом, национальностью и уровнем развития; поддерживает добросердечную атмосферу в доме; признает, что ребенок — это личность, у него есть чувства, с которыми нужно считаться; помогает ребенку в развитии позитивного представления о себе, самоуважения, адекватной самооценке; способствует успешной социализации ребенка; поощряет его успехи в образовании; подает пример здорового образ жизни.)
*Умение действовать в тесном контакте с кровной семьей ребенка и другими значимыми для него людьми. (Это означает, что воспитатель способен работать в позитивном духе с родственником ребенка, который, возможно, жестоко обращался с ним; разрешать и поощрять контакты ребенка с кровной семьей, если это не наносит вреда его здоровью и психике, соответствует требованиям законодательства и решениям органов опеки и попечительства.)
*Умение устанавливать необходимые границы и в их пределах управлять поведением ребенка, не применяя физического, эмоционального или другого недопустимого наказания. (Это означает, что воспитатель понимает причины, которые кроются за разными видами поведения ребенка; знает способы поощрения поведения или препятствования ему; умеет обсуждать свое отношение к тому или иному поведению и признает воздействие своего собственного поведения на окружающих.)
*Знание нормального развития ребенка и умение общаться с ребенком на присущем для этого возраста и развития уровне. (Это означает, что воспитатель способен понимать, как развиваются дети, и помогать их физическому и психическому развитию; распознать необычные черты в физическом и психическом развитии ребенка и адекватно реагировать; через общение с ребенком справляться с последствиями его травм и стрессов; общаться в ситуациях, когда общение чем-то затруднено.)

==Обеспечение безопасного и заботливого окружения==
*Умение создавать дома условия, при которых ребенок будет защищен от причинения ему вреда и насилия. (Это означает, что воспитатель способен понимать, что законодательство и контроль существуют для определенной цели; учить ребенка самого отвечать за собственное здоровье и безопасность; признавать собственные чувства, включая тревогу о нездоровье других людей; отдавать себе отчет в собственном здоровье и безопасности.)
*Умение помочь ребенку защищать себя от вреда и насилия; научить его, где искать помощи в опасности. (Это означает, что воспитатель способен понять, какие умения и знания нужны ребенку для того, чтобы защищать себя; помочь развивать эти умения и знания через игру, а потом постепенно научить его пользоваться ими самостоятельно; помочь ребенку научиться доверять людям и формулировать те приятные и неприятные чувства, которые вызывает у него общение с другими людьми; помочь разобраться в том, какие ситуации считать безопасными, а какие — небезопасными; решить, с кем он может поде¬литься, если испуган или обеспокоен; понять, что он не виноват в том, что стал жертвой насилия.)

==Работа в команде==
*Умение работать совместно с другими специалистами и участвовать в планировании воспитания ребенка. (Это означает, что воспитатель способен сотрудничать с организацией, несущей ответственность за устройство ребенка; сотрудничать с другими специалистами; сотрудничать с родителями и родственниками ребенка, если это не противоречит его интересам, и другими значимыми для него людьми; выполнять конкретные задания, брать на себя ответственность и работать согласно договору с органом опеки и попечительства и службой сопровождения; понимать важность планирования, подготовки, обсуждения и оценки предпринимаемых действий.)
*Умение эффективно общаться. (Это значит, что воспитатель способен общаться с детьми и взрослыми; общаться различными способами; общаться в ситуациях, когда общение чем-то затруднено.)
*Умение сохранять конфиденциальность информации. (Это означает, что воспитатель способен пользоваться информацией целесообразно; сообщать информацию тем, кто имеет право ее знать.)
*Умение уважать равенство и равноправие других людей и общественных групп. (Это означает, что воспитатель способен признавать, что все люди имеют права; имеют право отличаться от других, и при этом не считаться ни лучше и ни хуже остальных; признавать, что любой человек может иметь гарантию качественной помощи; быть готовым к воздействию, которое окажет новая работа в качестве приемного родителя на отношения с другими членами семьи.)

==Собственное развитие==
*Умение понимать, как отразился на родителе-воспитателе и на его семье собственный жизненный опыт и какие последствия для него самого и его семьи может иметь работа по воспитанию ребенка-сироты. (Это означает, что воспитатель способен привлечь своего супруга (супругу) и детей к принятию решения о работе приемным родителем; понять, как детские годы и полученное воспитание повлияло на нынешние взгляды, желания, поведение; определить причины того, почему он решил взять ребенка на воспитание в семью, и сопоставлять свои ожидания с реальностью; иметь достаточно энергии для того, чтобы удовлетворить эмоциональные и физические потребности приемных детей, при этом сохраняя обязательства по отношению к своей семье и работе; справляться с собственными трудностями; иметь ясное представление о пределах собственных возможностей; представлять, сколько времени займет воспитание приемного ребенка; представлять, как отразится появление приемного ребенка на собственных детях; представлять, как окружающие отнесутся к вашей новой работе и как вы отнесетесь к различным реакциям; представлять, как приход ребенка отразится на внутрисемейных правилах; принять тот факт, что нельзя ожидать, что приемный ребенок будет испытывать чувство благодарности по отношению к воспитателю; быть терпимым; признавать, что приемные дети являются легко уязвимыми мишенями для насилия, и обеспечивать их безопасность в своем доме.)
*Умение поддерживать связи с людьми и организациями, которые могут оказать поддержку. (Это означает, что воспитатель способен ценить разнообразные отношения с людьми, понимать, как эти отношения влияют на его личность; понимать, что прием ребенка-сироты является для него целиком новым опытом и поэтому, помимо имеющихся связей, ему потребуется дополнительная помощь от социальных служб; создать социально поддерживающую сеть, которая необходима для развития и благополучия ребенка.)
*Умение пользоваться возможностями обучения, совершенствовать свои навыки. (Это означает, что воспитатель способен осмыслять имеющиеся у него умения, знания и взгляды; совершенствовать свои знания и умения; находить возможности обучения и пользоваться ими; менять свои взгляды под влиянием полученных знаний и опыта; выяснять мнение окружающих о своей работе.)
*Умение поддерживать конструктивные отношения с людьми и эффективно справляться со стрессовыми ситуациями. (Это означает, что воспитатель способен брать на себя обязательства по отношению к ребенку, находящемуся у него на воспитании; сохранять доброжелательное отношение к семье ребенка в периоды стресса; отстраняться от стрессовых ситуаций, не принимать их лично; обладать объективностью, быть устойчивым в конфликтных ситуациях; поддерживать собственную семью, особенно детей, в тяжелые моменты; в сложные периоды поддерживать конструктивные отношения со всеми членами семьи и специалистами службы сопровождения; находить источники помощи для себя, членов своей семьи и приемных детей и пользоваться ими.)
Все перечисленные компетенции целенаправленно развиваются в ходе обучения кандидатов в приемные родители и в процессе сопровождения замещающих семей. Результаты отслеживаются в ходе мониторинга развития профессиональных компетенций приемного родителя.

[[Категория:Виртуальный университет]]