Интерактивные формы обучения на уроках физики и математики - История изменений

Admin: /* Энергизатор-“Зеркало” */

2013-04-03T05:48:27Z

‎Энергизатор-“Зеркало”

Admin: /* Энергизатор-“Зеркало” */

2013-04-03T05:47:43Z

‎Энергизатор-“Зеркало”

Admin: /* Энергизатор-“Зеркало” */

2013-04-03T05:46:45Z

‎Энергизатор-“Зеркало”

Admin: /* Энергизаторы */

2013-04-03T05:31:14Z

‎Энергизаторы

Admin: /* упражнение «Комплимент» */

2013-04-03T05:30:16Z

‎упражнение «Комплимент»

Admin: /* упражнение «Комплимент» */

2013-04-03T05:29:21Z

‎упражнение «Комплимент»

Admin: /* Энергизаторы */

2013-04-03T05:28:42Z

‎Энергизаторы

Admin: /* «Сосиска, кетчуп, пепси-кола» */

2013-04-03T05:27:58Z

‎«Сосиска, кетчуп, пепси-кола»

Погадаева в 15:19, 2 апреля 2013

2013-04-02T15:19:32Z

Погадаева в 15:11, 2 апреля 2013

2013-04-02T15:11:26Z

@@ Строка 67: / Строка 67: @@
 == Энергизатор-“Зеркало” ==
-[[Файл:Pogadaeva S.V foto1.jpg|left]]
+[[Файл:Pogadaeva S.V foto1.jpg|left|250px]]
 Упражнение способствует разрядке, созданию хорошей атмосферы, увеличению двигательной активности, невербальной коммуникации. Участники объединяются в пары и становятся лицом друг к другу. Один из них выполняет роль зеркала и отражает все движения, жесты и мимику своего партнера. Другой строит гримасы и кривляется, изображая утренний туалет. Если “зеркало” рассмеялось, игроки меняются местами, и игра продолжается.

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 Трудно переоценить роль занимательной задачи в процессе обучения математике. Такие задачи развивают логическое мышление, организуют мыслительный процесс, вырабатывают усидчивость, укрепляют память и наблюдательность. А если это работа в группах – приучают к взаимопонимаю, сопереживанию и главная движущая сила – это чувство интереса и радости от преодоления трудностей.
 Обокрали дачу соседа доктора Ватсона. Этот сосед попросил доктора найти воришку. Ватсон стал опрашивать других соседей. Один из них сказал, что услышал шум у соседа, оделся, подошел к окну. Окна были заморожены, он поскреб и продул в замороженном окне дырку и увидел неизвестного мужчину, который переворачивал мебель и искал драгоценности. Сосед испугался и убежал. Телефона у него не было, поэтому в полицию он не сообщил. Доктор Ватсон внимательно выслушал рассказ и сказал: «С Вами все ясно. Собирайтесь, я арестовываю Вас за кражу».  Как доктор Ватсон догадался, что виноват этот сосед?(Окна замерзают изнутри, а не снаружи.
@@ Строка 73: / Строка 73: @@
 Особое внимание уделяется зрению. Гимнастику для глаз в любом классе    можно провести таким образом. На экран проецируются формулы по физике, таблица умножения ,знаки химических элементов. Как в кабинете офтальмолога они расположены в порядке уменьшения размеров. Дети поочередно закрывают то один глаз, то другой и произносят  эти знаки. формулы. Такое упражнение помогает сделать зарядку для глаз и заодно запомнить или повторить таблицу умножения, формулы, знаки химических элементов.
 С удовольствием вовлекаются в игру не только ученики младшего и среднего звена, но  и старшеклассники. В конце мая, когда светит солнышко и ещё к тому же 6 урок, дети измученные конечно, я понимаю, что начинать урок невозможно. Тогда я провожу  небольшой тренинг, затем «энергизатор». Все закрыли глаза. Представили, что мы поехали на море - отдыхать. Автобус нас довез к сказочным берегам Черного моря. Все  сошли на берег. Теплый, нежный песок снимает усталость с наших ног. С огромным наслаждением мы окунаемся в море. Прохладные волны качают нас, мы плывем… Приплыли на урок.
@@ Строка 101: / Строка 100: @@
 А теперь еще раз.(3 раза)
-Примечание: Упражнение способствует разрядке, созданию хорошей атмосферы и веселого настроения, увеличению двигательной активности, быстроты реакции.
+''Примечание:'' Упражнение способствует разрядке, созданию хорошей атмосферы и веселого настроения, увеличению двигательной активности, быстроты реакции.

@@ Строка 67: / Строка 67: @@
 == Энергизатор-“Зеркало” ==
-Упражнение способствует разрядке, созданию хорошей атмосферы, увеличению двигательной активности, невербальной коммуникации
+[[Файл:Pogadaeva S.V foto1.jpg|left]]
-Участники объединяются в пары и становятся лицом друг к другу. Один из них выполняет роль зеркала и отражает все движения, жесты и мимику своего партнера. Другой строит гримасы и кривляется, изображая утренний туалет. Если “зеркало” рассмеялось, игроки меняются местами, и игра продолжается.
+Упражнение способствует разрядке, созданию хорошей атмосферы, увеличению двигательной активности, невербальной коммуникации. Участники объединяются в пары и становятся лицом друг к другу. Один из них выполняет роль зеркала и отражает все движения, жесты и мимику своего партнера. Другой строит гримасы и кривляется, изображая утренний туалет. Если “зеркало” рассмеялось, игроки меняются местами, и игра продолжается.
 Это упражнение быстро всех приводит в хорошее настроение и моментально снимает усталость. Дети отдохнули, теперь можно работать дальше.
 Особое внимание уделяется зрению. Гимнастику для глаз в любом классе    можно провести таким образом. На экран проецируются формулы по физике, таблица умножения ,знаки химических элементов. Как в кабинете офтальмолога они расположены в порядке уменьшения размеров. Дети поочередно закрывают то один глаз, то другой и произносят  эти знаки. формулы. Такое упражнение помогает сделать зарядку для глаз и заодно запомнить или повторить таблицу умножения, формулы, знаки химических элементов.
-С удовольствием вовлекаются в игру не только ученики младшего и среднего звена, но  и старшеклассники. В конце мая, когда светит солнышко и ещё к тому же 6 урок, дети измученные конечно, я понимаю, что начинать урок невозможно. Тогда я провожу  небольшой тренинг, затем «энергизатор». Все закрыли глаза. Представили, что мы поехали на море - отдыхать. Автобус нас довез к сказочным берегам Черного моря. Все  сошли на берег. Теплый, нежный песок снимает усталость с наших ног. С огромным наслаждением мы окунаемся в море. Прохладные волны качают нас , мы плывем… Приплыли на урок.После этого мы провели  энергизатор  с интересным названием
 == «Сосиска, кетчуп, пепси-кола» ==

@@ Строка 47: / Строка 47: @@
 == Энергизаторы ==
 [[Файл:Pogadaeva S.V. kartina.jpg|left]]
-Очень нравятся детям игры –''[http://www.prodlenka.org/pedagogicheskaia-masterskaia/metodika-vkliucheniia-energizatorov-na-urokakh-khimii.html энергизаторы]''.Энергизатор - упражнение для разрядки, снятия напряжения, повышения энергетического потенциала учащихся на уроке, основная  цель  которых–активизировать деятельность учащихся, настроить на положительные эмоции,стимулировать активность учащихся, способствовать профилактике утомляемости, поддержать работоспособность детей.
+Очень нравятся детям игры –''[http://www.prodlenka.org/pedagogicheskaia-masterskaia/metodika-vkliucheniia-energizatorov-na-urokakh-khimii.html энергизаторы]''. [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/energizatory Энергизатор] - упражнение для разрядки, снятия напряжения, повышения энергетического потенциала учащихся на уроке, основная  цель  которых–активизировать деятельность учащихся, настроить на положительные эмоции,стимулировать активность учащихся, способствовать профилактике утомляемости, поддержать работоспособность детей.
 == упражнение «Комплимент» ==

@@ Строка 56: / Строка 56: @@
 Играя в эту и подобные игры, можно передавать друг другу какой-то, ставший традиционным,  предмет, например, сердечко, сшитое из ткани. Каждый, кто её берет, дает краткую характеристику себе: «Я- Альбина – умная, я Иван –мечтатель». Дети раскрепощаются, более доверительно относятся к учителю.
-Примечание: Данное упражнение можно применять и на начальном, и на завершающем этапе Вашего занятия. Задание развивает творческие, эстетические способности, участники группы чувствуют себя включенными в групповой процесс. Учитель знакомится с учащимися и делает определенные выводы по классу [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/energizatory].
 == Упражнение-“Пожелание” ==

@@ Строка 53: / Строка 53: @@
 По цепочке каждый учащийся поворачивается к своему соседу и говорит ему что-нибудь хорошее (Например « Лена, у  тебя красивая прическа»). Тот в ответ должен сказать «Спасибо» и, в свою очередь повернуться к следующему. И так до тех пор, пока каждый из участников не получит комплимент.
-[[Файл:Pogadaeva S.V fotografia.jpg]]
+[[Файл:Pogadaeva S.V fotografia.jpg|250px|right]]
 Играя в эту и подобные игры, можно передавать друг другу какой-то, ставший традиционным,  предмет, например, сердечко, сшитое из ткани. Каждый, кто её берет, дает краткую характеристику себе: «Я- Альбина – умная, я Иван –мечтатель». Дети раскрепощаются, более доверительно относятся к учителю.
-Примечание: Данное упражнение можно применять и на начальном, и на завершающем этапе Вашего занятия. Задание развивает творческие, эстетические способности, участники группы чувствуют себя включенными в групповой процесс. Учитель знакомится с учащимися и делает определенные выводы по классу[http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/energizatory].
+Примечание: Данное упражнение можно применять и на начальном, и на завершающем этапе Вашего занятия. Задание развивает творческие, эстетические способности, участники группы чувствуют себя включенными в групповой процесс. Учитель знакомится с учащимися и делает определенные выводы по классу [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/energizatory].
 == Упражнение-“Пожелание” ==

@@ Строка 78: / Строка 78: @@
 == «Сосиска, кетчуп, пепси-кола» ==
-Ведущий просит участников встать в круг[http://www.prodlenka.org/pedagogicheskaia-masterskaia/metodika-vkliucheniia-energizatorov-na-urokakh-khimii.html]. Каждый берет за талию своего соседа.   Когда ведущий говорит «сосиска», учащиеся делают шаг правой ногой, на слово   «кетчуп» делают шаг левой ногой, а на «пепси-кола», крутят тазом. Это упражнение быстро всех приводит в хорошее настроение и моментально снимает усталость. Дети отдохнули, теперь можно работать дальше…  Конечно, такие упражнения на каждом уроке проводить невозможно, но те моменты, когда  они используются,  запоминаются надолго. Не надо бояться, что эти упражнения займут много времени, они проходят быстро. Зато после них ученики работают с удвоенной силой и хорошо воспринимают тему нового урока. Использую энергизаторы при переходе из одного этапа урока на другой. Например, на уроке физики.  После изучения темы «Реактивное движение. Ракеты» использую игру «космонавтики».
+Ведущий просит участников встать в круг. Каждый берет за талию своего соседа.   Когда ведущий говорит «сосиска», учащиеся делают шаг правой ногой, на слово   «кетчуп» делают шаг левой ногой, а на «пепси-кола», крутят тазом. Это упражнение быстро всех приводит в хорошее настроение и моментально снимает усталость. Дети отдохнули, теперь можно работать дальше…  Конечно, такие упражнения на каждом уроке проводить невозможно, но те моменты, когда  они используются,  запоминаются надолго. Не надо бояться, что эти упражнения займут много времени, они проходят быстро. Зато после них ученики работают с удвоенной силой и хорошо воспринимают тему нового урока. Использую энергизаторы при переходе из одного этапа урока на другой. Например, на уроке физики.  После изучения темы «Реактивное движение. Ракеты» использую игру «космонавтики».
 ==Игра «космонавтики» ==