Кружок "Учимся дружить" - История изменений

Admin в 05:36, 20 августа 2009

2009-08-20T05:36:58Z

Степанова Н. В. в 08:36, 11 июля 2009

2009-07-11T08:36:51Z

Степанова Н. В. в 08:36, 11 июля 2009

2009-07-11T08:36:28Z

Степанова Н. В. в 18:32, 10 июля 2009

2009-07-10T18:32:11Z

Степанова Н. В. в 18:28, 10 июля 2009

2009-07-10T18:28:34Z

Степанова Н. В. в 16:57, 9 июля 2009

2009-07-09T16:57:44Z

Степанова Н. В. в 16:56, 9 июля 2009

2009-07-09T16:56:28Z

Степанова Н. В. в 16:44, 9 июля 2009

2009-07-09T16:44:11Z

Степанова Н. В. в 16:42, 9 июля 2009

2009-07-09T16:42:38Z

Степанова Н. В. в 16:41, 9 июля 2009

2009-07-09T16:41:29Z

← Предыдущая		Версия 05:36, 20 августа 2009
Строка 53:		Строка 53:

	--[[Участник:Степанова Н. В.\|Степанова Н. В.]] 16:44, 9 июля 2009 (UTC)		--[[Участник:Степанова Н. В.\|Степанова Н. В.]] 16:44, 9 июля 2009 (UTC)
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+	[[Категория:Школа]]

@@ Строка 42: / Строка 42: @@
 •	Укрепление его самоуважения, независимо от учебных успехов;
-•	Стимуляция развития у школьников способности к
+•	Стимуляция развития у школьников способности к [http://www.egpu.ru рефлексии] и творческому отношению к жизни;
 •	Актуализация потребности каждого ребенка в ответственном и самостоятельном поведении;

@@ Строка 42: / Строка 42: @@
 •	Укрепление его самоуважения, независимо от учебных успехов;
-•	Стимуляция развития у школьников способности к рефлексии и творческому отношению к жизни;
+•	Стимуляция развития у школьников способности к
 •	Актуализация потребности каждого ребенка в ответственном и самостоятельном поведении;

← Предыдущая		Версия 18:32, 10 июля 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	Программа кружка разработана с целью формирования [http://med.rax.su/dred-absert-275-connect.htmlдетского коллектива.][[Изображение:Kruzok.JPG]]	+	Программа кружка разработана с целью формирования [http://med.rax.su/dred-absert-275-connect.htmlдетского коллектива.][[Изображение:Kruzok.JPG\|frame\|Занятие кружка во 2а классе]]

	Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт и одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, - тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе.		Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт и одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, - тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе.

← Предыдущая		Версия 18:28, 10 июля 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	Программа кружка разработана с целью формирования [http://med.rax.su/dred-absert-275-connect.htmlдетского коллектива.]	+	Программа кружка разработана с целью формирования [http://med.rax.su/dred-absert-275-connect.htmlдетского коллектива.][[Изображение:Kruzok.JPG]]

	Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт и одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, - тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе.		Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт и одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, - тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе.

← Предыдущая		Версия 16:57, 9 июля 2009
Строка 1:		Строка 1:
	Программа кружка разработана с целью формирования [http://med.rax.su/dred-absert-275-connect.htmlдетского коллектива.]		Программа кружка разработана с целью формирования [http://med.rax.su/dred-absert-275-connect.htmlдетского коллектива.]
		+
	Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт и одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, - тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе.		Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт и одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, - тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт и одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, -  тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе.
@@ Строка 49: / Строка 50: @@
 •	Гуманизация образовательного процесса в целом.
 --[[Участник:Степанова Н. В.|Степанова Н. В.]] 16:44, 9 июля 2009 (UTC)

← Предыдущая		Версия 16:44, 9 июля 2009
Строка 49:		Строка 49:

	• Гуманизация образовательного процесса в целом.		• Гуманизация образовательного процесса в целом.
		+	--[[Участник:Степанова Н. В.\|Степанова Н. В.]] 16:44, 9 июля 2009 (UTC)

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни, очередной ее старт и одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, -  тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе.
-[Младший школьникhttp://younger.psypublica.ru/], особенно в начале своего школьного пути, - счастливый человек. Ведь в это время одна из главных потребностей детства – стремление быть взрослым – впервые удовлетворяется по-настоящему.
+[http://younger.psypublica.ru/ Младший школьник], особенно в начале своего школьного пути, - счастливый человек. Ведь в это время одна из главных потребностей детства – стремление быть взрослым – впервые удовлетворяется по-настоящему.
 Осваивая учебную деятельность, ребенок включается в деловые, ролевые, функциональные отношения не только с учителем, но и с родителями, и со взрослыми вообще. Для детей, особенно единственных в семье, важно научиться общаться со сверстниками; привыкнуть к тому, что значимый взрослый человек общается с ним как с одним из многих детей, а не как с уникальной личностью, что его права и желания равны правам и желаниям других детей. Второклассник стремится свое собственное, вполне определенное место в системе отношений класса. Младший школьник – переселенец или новичок – должен добиться признания в новой среде, ассимилироваться в ней.