Обсуждение:Проект "Eё величество электроэнергия" - История изменений

Хахунова Т.В. в 08:39, 30 апреля 2013

2013-04-30T08:39:33Z

Захарова в 15:30, 26 апреля 2013

2013-04-26T15:30:41Z

Захарова в 15:32, 25 апреля 2013

2013-04-25T15:32:32Z

Захарова: Новая страница: «В проекте школьники развивают умение работать с информацией (находить, анализировать, с…»

2013-04-25T15:19:13Z

Новая страница: «В проекте школьники развивают умение работать с информацией (находить, анализировать, с…»

Новая страница

В проекте школьники развивают умение работать с информацией (находить, анализировать, создавать информацию в разных формах) межличностное взаимодействие и сотрудничество (умение работать в группе, продуктивная работа

← Предыдущая		Версия 08:39, 30 апреля 2013
Строка 5:		Строка 5:
	Вопросы, направляющие обучение, развивают интерес к предмету.Работа учащихся является исследовательской:разрабатывают свои потребители энергии, источниками которых являются нетрадиционные возобновляемые источники энергии, устанавливают на опыте, что с помощью концентратора солнечной энергии (солнечная печь) и коллектора (водонагреватель) можно сэкономить энергию на традиционных источниках.		Вопросы, направляющие обучение, развивают интерес к предмету.Работа учащихся является исследовательской:разрабатывают свои потребители энергии, источниками которых являются нетрадиционные возобновляемые источники энергии, устанавливают на опыте, что с помощью концентратора солнечной энергии (солнечная печь) и коллектора (водонагреватель) можно сэкономить энергию на традиционных источниках.
	--[[Участник:Захарова\|Захарова]] ([[Обсуждение участника:Захарова\|обсуждение]]) 15:30, 26 апреля 2013 (UTC)		--[[Участник:Захарова\|Захарова]] ([[Обсуждение участника:Захарова\|обсуждение]]) 15:30, 26 апреля 2013 (UTC)
		+
		+	Проект направлен на развитие мыслительных умений высокого уровня. Качество обучения повышается за счет расширения кругозора учащихся, творческого решения ими основного вопроса. Работа ученика носит исследовательский характер, соответствует требованиям стандарта. Учитель выстраивает работу в проекте таким образом, чтобы были видны результаты усилий каждого ученика. --[[Участник:Хахунова Т.В.\|Хахунова Т.В.]] ([[Обсуждение участника:Хахунова Т.В.\|обсуждение]]) 08:39, 30 апреля 2013 (UTC)

← Предыдущая		Версия 15:30, 26 апреля 2013
Строка 4:		Строка 4:

	Вопросы, направляющие обучение, развивают интерес к предмету.Работа учащихся является исследовательской:разрабатывают свои потребители энергии, источниками которых являются нетрадиционные возобновляемые источники энергии, устанавливают на опыте, что с помощью концентратора солнечной энергии (солнечная печь) и коллектора (водонагреватель) можно сэкономить энергию на традиционных источниках.		Вопросы, направляющие обучение, развивают интерес к предмету.Работа учащихся является исследовательской:разрабатывают свои потребители энергии, источниками которых являются нетрадиционные возобновляемые источники энергии, устанавливают на опыте, что с помощью концентратора солнечной энергии (солнечная печь) и коллектора (водонагреватель) можно сэкономить энергию на традиционных источниках.
		+	--[[Участник:Захарова\|Захарова]] ([[Обсуждение участника:Захарова\|обсуждение]]) 15:30, 26 апреля 2013 (UTC)

← Предыдущая		Версия 15:32, 25 апреля 2013
Строка 1:		Строка 1:
−	В проекте школьники развивают умение работать с информацией (находить, анализировать, создавать информацию в разных формах) межличностное взаимодействие и сотрудничество (умение работать в группе, продуктивная работа	+	В проекте школьники развивают умения: коммуникативные (понимание собеседника, умение общаться),работать с информацией (находить, анализировать, создавать информацию в разных формах) межличностное взаимодействие и сотрудничество (умение работать в группе, продуктивная работа в коллективе, признание различных мнений).
		+
		+	Благодаря проектной методике школьники определяют цель своей деятельности, открывают новые знания,экспериментируют,несут ответственность за свою деятельность, научатся понимать, где и каким образом приобретенные ими знания могут быть применены в окружающей их действительности.
		+
		+	Вопросы, направляющие обучение, развивают интерес к предмету.Работа учащихся является исследовательской:разрабатывают свои потребители энергии, источниками которых являются нетрадиционные возобновляемые источники энергии, устанавливают на опыте, что с помощью концентратора солнечной энергии (солнечная печь) и коллектора (водонагреватель) можно сэкономить энергию на традиционных источниках.