Kizirova2012: Новая страница: «{| border=1 |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' *скопируйте конструкцию '''{{subst: Шаблон:Де…»

2013-04-09T10:10:02Z

Новая страница: «<noinclude>{| border=1 |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' *скопируйте конструкцию '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Де…»

Новая страница

<noinclude>{| border=1
|bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:'''''
*скопируйте конструкцию '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}</nowiki>'''
*вставьте копию в режиме редактирования <big>своей статьи</big>
*нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся
|}
[[Категория:Шаблон]]</noinclude>

== Автор проекта ==
Кизирова Елена Викторовна

== Предмет, возраст учащихся ==
История. 9 класс. 14-15 лет

== Краткая аннотация проекта ==
Сущность аграрной реформы П. А. Столыпина
Аграрный вопрос в России к 1906 г. оказался неразрешен, несмотря на отмену крепостного права 1861 г. Крестьяне получили личную свободу и гражданские права, но так и не стали полными собственниками земли.
В 1902-1903 гг. С. Ю. Витте предложил начать ликвидацию общины и создал указ 1905 г. об отмене выкупных платежей, согласно которому крестьяне пока в рамках общины становились собственниками своей земли. Политические партии в первую русскую революцию главным пунктом программ ставили «крестьянский вопрос». Владимир Ильич Ленин говорил: «Аграрный вопрос – гвоздь русской революции 1905-1907 гг.» Уже в условии революции в октябре 1906 г. были окончательно отменены подушная подать и круговая порука, расширена свобода передвижения и выбор крестьянами места жительства. Но вопрос о земле оставался острым. Этот вопрос предстояло решить П.А.Столыпину

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чём сущность аграрной реформы Столыпина?
===''Проблемные вопросы''===
Каковы были проблемы в её осуществлении?
===''Учебные вопросы''===
Кто такой Столыпин и каково его положение в стране?

==План проведения проекта==
Работа по поиску необходимой информации
Приведение её в нужную форму
Подготовка урока
Подготовка презентации

== Визитная карточка проекта ==
Автор проекта:
Кизерова Елена Викторовна
Регион:
Курганская область
Населенный пункт, в котором находится школа\ОУ: Курганская область, Каргапольский район, с. Брылино название школы/МКОУ Брылинская ООШ
Название темы вашего учебного проекта: урок истории 9 класс « Реформы Столыпина »
Краткое содержание проекта: Аграрный вопрос в России к 1906 г. оказался неразрешен, несмотря на отмену крепостного права 1861 г. Крестьяне получили личную свободу и гражданские права, но так и не стали полными собственниками земли.
В 1902-1903 гг. С. Ю. Витте предложил начать ликвидацию общины и создал указ 1905 г. об отмене выкупных платежей, согласно которому крестьяне пока в рамках общины становились собственниками своей земли. Политические партии в первую русскую революцию главным пунктом программ ставили «крестьянский вопрос». Владимир Ильич Ленин говорил: «Аграрный вопрос – гвоздь русской революции 1905-1907 гг.» Уже в условии революции в октябре 1906 г. были окончательно отменены подушная подать и круговая порука, расширена свобода передвижения и выбор крестьянами места жительства. Но вопрос о земле оставался острым. Этот вопрос предстояло решить П.А.Столыпину
Предмет: история
Класс 9
Тип урока: Формирование новых знаний.
Продолжительность проекта: учебный час
Основа проекта: Образовательные стандарты. СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
по истории (базовый уровень)
Цель урока: раскрыть сущность аграрной реформы П. А. Столыпина в ходе работы с документами.
Задачи урока:
• l. Задачи для учителя: Образовательные:
o создать модель аграрных изменений в стране, на основе предложенных документов;
o подвести учащихся к пониманию причин, по которым аграрная реформа не была поддержана в стране.
• Развивающие:
o продолжить формирование навыков и умений работы с историческими документами;
o продолжить формировать умений работы группе;
o продолжить развитие логического мышления, умения анализировать и делать выводы;
o продолжить развитие монологической речи, умение отстаивать свое мнение;
o развивать активность и самостоятельность учащихся при работе с историческими документами.
• Воспитательные:
o воспитывать патриотическую позицию учащихся, уважение к личности П. А. Столыпина, как крупного исторического деятеля XX в.;
o воспитывать интерес к отечественной истории и к родному краю;
o формировать коммуникабельность среди учащихся;
o формировать уважение к мнению оппонента, воспитывать чувство коллективизма.

Материалы на печатной основе: Учебник «История России.» 9 класс .А. А. Данилов, Л.Г. История России 20 век М, «Просвещение» 2009

Литература

1.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX в, М: Клио Софт – 2000. Ч.1.
2.
История Отечества. Мультимедиа курс – М: Современный Гуманитарный университет, 2000.
3.
История Отечества в портретах политических и государственных деятелей. Вып. 2. – Брянск: Грани, 1994
4.
Нестандартные уроки истории. 9 класс. Составитель Е.Н. Сорокина – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006. С.112

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Kizerova1.pub|Публикация]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Pril1.ppt|Реформы Столыпина]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:stolypin.ppt|Реформы Столыпина]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Критерии для экспертов.
1. Логичность.
2. Информированность.
3. Навыки ораторского мастерства.
4. Использование наглядности (опорные значки, схемы, историческую карту
5. Использование дополнительной литературы.

Требования к презентации

Критерий Баллы
(1 – 3)

Дизайн

1. Стиль - работа оформлена красочно и интересно (3 балла), произведено изменение готового шаблона (2 балла), выбран шаблон без изменения (1 балл);
- соблюдается единый стиль оформления.
2. Фон - выбран удачный фон, не отвлекающий
от содержания.
3. Использование цвета - текст хорошо читается за счет контраста
с фоном.
Информативность
4. Содержание информации - высокое качество содержания материала;
- самостоятельность выбора и обработки информации;
5. Расположение информации на странице - информация разбита на отдельные смысловые блоки;
6. Способы выделения информации Использованы
- рамки, границы, заливка, разные цвета шрифтов, штриховка;
- рисунки;
- графические изображения отредактированы.
7. Объем информации - стиль изложения соответствует теме представленного материала.
Интерактивность
8. Выступление - четко, последовательно излагается материал;
- речь связная, разборчивая.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Литература

1.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX в, М: Клио Софт – 2000. Ч.1.
2.
История Отечества. Мультимедиа курс – М: Современный Гуманитарный университет, 2000.
3.
История Отечества в портретах политических и государственных деятелей. Вып. 2. – Брянск: Грани, 1994
4.
Нестандартные уроки истории. 9 класс. Составитель Е.Н. Сорокина – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006. С.112

Обсуждение участника:Kizirova2012 - История изменений

Kizirova2012: Новая страница: «{| border=1 |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' *скопируйте конструкцию '''{{subst: Шаблон:Де…»