Проект"Традиции социума, как фактор воспитания патриота" - История изменений

Admin: /* Другие документы */

2010-12-23T04:05:22Z

‎Другие документы

Admin: Защищена страница «Проект"Традиции социума, как фактор воспитания патриота"» [edit=autoconfirmed:move=autoconfirmed]

2009-12-11T09:12:34Z

Защищена страница «Проект"Традиции социума, как фактор воспитания патриота"» [edit=autoconfirmed:move=autoconfirmed]

Admin: /* Автор проекта */

2009-08-21T04:55:47Z

‎Автор проекта

Admin в 04:48, 21 августа 2009

2009-08-21T04:48:27Z

Admin в 05:01, 20 августа 2009

2009-08-20T05:01:34Z

БаклановаСН: /* План проведения проекта */

2009-06-30T09:14:51Z

‎План проведения проекта

БаклановаСН: /* Другие документы */

2009-06-30T09:07:49Z

‎Другие документы

БаклановаСН: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

2009-06-30T09:06:30Z

‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

БаклановаСН в 09:04, 30 июня 2009

2009-06-30T09:04:10Z

БаклановаСН: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

2009-06-30T09:02:35Z

‎Пример продукта проектной деятельности учащихся

← Предыдущая		Версия 04:05, 23 декабря 2010
Строка 99:		Строка 99:
	[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]		[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
	[[Категория:Проект]]		[[Категория:Проект]]
		+	[[Категория:Внеклассная работа]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Автор проекта ==
-Бакланова Светлана Николаевна
+[[Участник:БаклановаСН|Бакланова Светлана Николаевна]]
 == Предмет, возраст учащихся ==

← Предыдущая		Версия 04:48, 21 августа 2009
Строка 98:		Строка 98:

	[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]		[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
		+	[[Категория:Проект]]

← Предыдущая		Версия 05:01, 20 августа 2009
Строка 83:		Строка 83:
	http://www.uroki.net/		http://www.uroki.net/
	http://www.prazdnik.by/essential/scenar/		http://www.prazdnik.by/essential/scenar/
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+	[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

← Предыдущая		Версия 09:14, 30 июня 2009
Строка 29:		Строка 29:

	==План проведения проекта==		==План проведения проекта==
		+	На первом этапе (2002-2004 гг.) осуществлен теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме; выявлен педагогический потенциал традиций социума и современное состояние проблемы патриотического воспитания школьников на практике воспитательной деятельности школы; определены цель и задачи воспитательной деятельности.
		+	На втором этапе (2004 – 2005 гг.) разработаны теоретическая модель патриотического воспитания школьников на традициях социума и программа «Создание воспитательного пространства в микрорайоне». Осуществлена работа по её апробированию, созданы социально-педагогические условия эффективного использования педагогического потенциала положительных традиций социума в патриотическом воспитании школьников.
		+	На третьем этапе (2005 – 2010 гг.) реализация проекта, а затем осуществление анализа и обобщение результатов деятельности по патриотическому воспитанию школьников на традициях социума.

	== Визитная карточка проекта ==		== Визитная карточка проекта ==

← Предыдущая	Версия 09:12, 11 декабря 2009
(нет различий)

← Предыдущая		Версия 09:07, 30 июня 2009
Строка 74:		Строка 74:

	== Другие документы ==		== Другие документы ==
		+	Сценарные разработки:
		+	http://www.scenary.ru/shkola/index.php
		+	http://doshkolnik.ru/sh_prazd.php
		+	http://www.tca77.narod.ru/
		+	http://www.uroki.net/
		+	http://www.prazdnik.by/essential/scenar/

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-  Оценка результативности  осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщенных оценочных показателей. Они представлены качественными и количественными параметрами. Количественные параметры:
+Оценка результативности  осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщенных оценочных показателей. Они представлены качественными и количественными параметрами. Количественные параметры:
 Усвоение  школьниками социально - нравственных и общекультурных норм и ценностей(график смотри в визитке)
-     Как видно по результатам данных за период проведения опыта  увеличилось разнообразие направлений  и  количество социльно-значимых проектов, выросла динамика участия школьников в данном виде деятельности.
 Социально-значимые проекты ( в %)(график смотри в визитке)
 Произошло увеличение доли реализованных проектов, в том числе социальных, а также доли учащихся, родителей, принимающих участие в организации школьной жизнедеятельности.
 Патриотическое воспитание(график смотри в визитке)
 Наблюдается рост количества мероприятий патриотического содержания, что непосредственно связано с увеличением числа программ по воспитательной работе, где одно из направлений патриотическое воспитание на традициях социума. В школьной системе дополнительного образования появились коллективы, работающие в данном направлении. На вопрос анкеты “В чем, на ваш взгляд, должен выражаться патриотизм"– каждый четвертый школьник отметил такие варианты ответов, как поддержание и уважения традиций своего народа.
-   Качественные параметры: в разработке данных критериев и показателей была сделана опора на исследования и рекомендации Н.Е. Щурковой.
+Качественные параметры: в разработке данных критериев и показателей была сделана опора на исследования и рекомендации Н.Е. Щурковой.
-  Основным методом для оценки эффективности процесса патриотического воспитания выступил сравнительный анализ знаний и качеств личности школьников. К примеру, полученные на начальном и заключительном срезах данные по показателям нравственности поведения и отношений учащихся к людям,  информированность о своих предках представлены в сравнении. Показатели: знания истории родного края, осведомленность школьников о своей родословной; знание традиций – на основе анкетирования и опроса. Результаты измерений первичного и вторичного срезов по трем критериям представлены в виде диаграмм.
+Основным методом для оценки эффективности процесса патриотического воспитания выступил сравнительный анализ знаний и качеств личности школьников. К примеру, полученные на начальном и заключительном срезах данные по показателям нравственности поведения и отношений учащихся к людям,  информированность о своих предках представлены в сравнении. Показатели: знания истории родного края, осведомленность школьников о своей родословной; знание традиций – на основе анкетирования и опроса. Результаты измерений первичного и вторичного срезов по трем критериям представлены в виде диаграмм.
-  На основе полученных данных  были выделены уровни патриотической воспитанности учащихся: высокий, средний, низкий.
+На основе полученных данных  были выделены уровни патриотической воспитанности учащихся: высокий, средний, низкий.
 . Нравственность поведения и отношений учащихся к людям (в %).(график смотри в визитке)
-  Как показали результаты анкетирования, использование различных форм воспитательной работы положительно повлияли на развитие нравственности поведения и отношений учащихся.
+Как показали результаты анкетирования, использование различных форм воспитательной работы положительно повлияли на развитие нравственности поведения и отношений учащихся.
 . Степень активности школьников в традиционных видах деятельности и следования традициям (в %).(график смотри в визитке)
-    Высокая степень участия школьников в традиционных видах деятельности и следования традициям социума увеличилась на 11%. Одновременно наблюдалось снижение показателей низкой степени активности.
+Высокая степень участия школьников в традиционных видах деятельности и следования традициям социума увеличилась на 11%. Одновременно наблюдалось снижение показателей низкой степени активности.
 . Показатели осведомленности школьников о своей  родословной (в %).(график смотри в визитке)
-   Увеличилась информированность школьников о своем роде. При этом знания детей относительно предков более конкретизировались.
+Увеличилась информированность школьников о своем роде. При этом знания детей относительно предков более конкретизировались.
-  Вывод: как видно из представленных данных, произошли существенные изменения по всем  критериям. Полученные данные также показали, что возросло адекватное отношение школьников к трудовым и природоохранным традициям, увеличился объем знаний учащихся относительно содержательной сущности традиций.
+Вывод: как видно из представленных данных, произошли существенные изменения по всем  критериям. Полученные данные также показали, что возросло адекватное отношение школьников к трудовым и природоохранным традициям, увеличился объем знаний учащихся относительно содержательной сущности традиций.
-   Анализ результатов формирования  патриотической воспитанности учащихся дает основания говорить о положительной динамике.
+Анализ результатов формирования  патриотической воспитанности учащихся дает основания говорить о положительной динамике.
 Сведения о проекте

@@ Строка 38: / Строка 38: @@
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-[[Медиа:Otzuw.doc]]
+[[Медиа:Otzuw.doc|отзыв]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

← Предыдущая		Версия 09:02, 30 июня 2009
Строка 1:		Строка 1:
−
	== Автор проекта ==		== Автор проекта ==
	Бакланова Светлана Николаевна		Бакланова Светлана Николаевна