Система воспитания нравственности - История изменений

Курбатова С.В. в 14:55, 7 октября 2009

2009-10-07T14:55:17Z

Курбатова С.В. в 14:54, 7 октября 2009

2009-10-07T14:54:33Z

Курбатова С.В. в 14:27, 7 октября 2009

2009-10-07T14:27:56Z

Курбатова С.В. в 04:12, 7 октября 2009

2009-10-07T04:12:11Z

Курбатова С.В. в 04:08, 7 октября 2009

2009-10-07T04:08:02Z

Курбатова С.В. в 13:01, 6 октября 2009

2009-10-06T13:01:05Z

Курбатова С.В. в 12:48, 6 октября 2009

2009-10-06T12:48:59Z

217.118.91.57 в 12:37, 6 октября 2009

2009-10-06T12:37:27Z

Admin в 07:03, 6 октября 2009

2009-10-06T07:03:32Z

217.118.91.51 в 16:26, 5 октября 2009

2009-10-05T16:26:21Z

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-В рамках работы экспериментальной площадки в нашей школе, чтобы добиться большей эффективности в воспитательной работе, уделяю большое внимание проблеме падения нравственности.Я работаю над темой '''«Нравственное воспитание младших школьников»'''. [[Изображение:1kurcve.jpg|100px|thumb|left|Мои дети!!!]]
+В рамках работы экспериментальной площадки в нашей школе, чтобы добиться большей эффективности в воспитательной работе, уделяю большое внимание проблеме падения нравственности.Я работаю над темой '''«Нравственное воспитание младших школьников»'''. [[Изображение:1kurcve.jpg|200px|thumb|left|Мои дети!!!]]
 Эффективная организация воспитательного процесса просто невозможна без привития детям базовых моральных знаний и усвоение ими основ нравственности. Одним из таких подходов к формированию моральной личности школьника является забота о его ''систематическом нравственном образовании'' в течение всего периода обучения в школе.
 Психолого-педагогическое исследования показывают, что развитие у ребёнка нравственных представлений является основой его осмысленного поведения. В своей работе я использую материалы из программы «Азбука нравственности» авторы: кандидаты педагогических наук Э.Козлов, В.Петрова, И.Хомякова и курс «Самосовершенствование личности» разработанный под руководством профессора Г.К.Селевко[http://gramota.ru/ Портал «Грамота.ру»].

@@ Строка 18: / Строка 18: @@
 На занятиях использую игровые ситуации, видеозаписи, сюжетные картинки, инсценировки, детскую литературу, игры, психологические тренинги. А тестирование даёт нам тему для следующего занятия.
 На протяжении всего периода обучения в начальной школе ведется большая работа по составлению алфавита «Нравственно или безнравственно». Куда заносится список черт характера, которые следовало бы усилить или искоренить. Искоренение недостатков, как и выработка желаемых качеств характера и способностей может быть целью самовоспитания. Без цели не может быть начато ни одно дело, в том числе и самовоспитание. Но надо иметь, конечно, достаточно здорового смысла, чтобы ставить себе задачи по силам. Иначе, неосуществимые, нереальные надежды могут привести к обратному эффекту, к неуверенности в своих силах.
-И в этой работе мне помогает директор нашей школы [[Участник: Щетинкина Ольга Григорьевна| Щетинкина Ольга Григорьевна]]
+И в этой работе мне помогают директор нашей школы [[Участник: Щетинкина Ольга Григорьевна| Щетинкина Ольга Григорьевна]] и

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 Вся система, по которой работаю на протяжении всего периода начального образования - это модель дом. В '''1 классе''' мы должны создать фундамент: на доступных возрасту представлениях, привить основные элементы самоорганизации.Учащиеся должны приобрести простейшие навыки гигиенической культуры, культуры поведения в общественных местах, культуры общения с другими учениками, учителем.
 Далее на протяжении '''2-3 классов''' регулярно, как во внеурочное время, так и на уроках, продолжаем работу по нравственному воспитанию. Учимся анализировать черты характера и поведение, с помощью художественной литературы, примеряя ситуации на себя: как бы я повёл себя на месте героя, что почувствовал в той или иной ситуации,чтобы дети ощутили переживания и чувства.
-И в '''4 классе''' мы анализируем свой характер, своё поведение, свой каждый прожитый день. Тем самым формируем потребность в самовоспитании и самосовершенствовании.
+И в '''4 классе''' мы анализируем свой характер, своё поведение, свой каждый прожитый день. Тем самым формируем потребность в самовоспитании и самосовершенствовании.[[Изображение:3kurcve.jpg|200px|thumb|left|Наше настроение...]]
 На занятиях использую игровые ситуации, видеозаписи, сюжетные картинки, инсценировки, детскую литературу, игры, психологические тренинги. А тестирование даёт нам тему для следующего занятия.
 На протяжении всего периода обучения в начальной школе ведется большая работа по составлению алфавита «Нравственно или безнравственно». Куда заносится список черт характера, которые следовало бы усилить или искоренить. Искоренение недостатков, как и выработка желаемых качеств характера и способностей может быть целью самовоспитания. Без цели не может быть начато ни одно дело, в том числе и самовоспитание. Но надо иметь, конечно, достаточно здорового смысла, чтобы ставить себе задачи по силам. Иначе, неосуществимые, нереальные надежды могут привести к обратному эффекту, к неуверенности в своих силах.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-В рамках работы экспериментальной площадки в нашей школе, чтобы добиться большей эффективности в воспитательной работе, уделяю большое внимание проблеме падения нравственности.Я работаю над темой '''«Нравственное воспитание младших школьников»'''. [[Изображение:1kurcve.jpg]]
+В рамках работы экспериментальной площадки в нашей школе, чтобы добиться большей эффективности в воспитательной работе, уделяю большое внимание проблеме падения нравственности.Я работаю над темой '''«Нравственное воспитание младших школьников»'''. [[Изображение:1kurcve.jpg|100px|thumb|left|Мои дети!!!]]
 Эффективная организация воспитательного процесса просто невозможна без привития детям базовых моральных знаний и усвоение ими основ нравственности. Одним из таких подходов к формированию моральной личности школьника является забота о его ''систематическом нравственном образовании'' в течение всего периода обучения в школе.
 Психолого-педагогическое исследования показывают, что развитие у ребёнка нравственных представлений является основой его осмысленного поведения. В своей работе я использую материалы из программы «Азбука нравственности» авторы: кандидаты педагогических наук Э.Козлов, В.Петрова, И.Хомякова и курс «Самосовершенствование личности» разработанный под руководством профессора Г.К.Селевко[http://gramota.ru/ Портал «Грамота.ру»].

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-В рамках работы экспериментальной площадки в нашей школе, чтобы добиться большей эффективности в воспитательной работе, уделяю большое внимание проблеме падения нравственности.Я работаю над темой '''«Нравственное воспитание младших школьников»'''.
+В рамках работы экспериментальной площадки в нашей школе, чтобы добиться большей эффективности в воспитательной работе, уделяю большое внимание проблеме падения нравственности.Я работаю над темой '''«Нравственное воспитание младших школьников»'''. [[Изображение:1kurcve.jpg]]
 Эффективная организация воспитательного процесса просто невозможна без привития детям базовых моральных знаний и усвоение ими основ нравственности. Одним из таких подходов к формированию моральной личности школьника является забота о его ''систематическом нравственном образовании'' в течение всего периода обучения в школе.
 Психолого-педагогическое исследования показывают, что развитие у ребёнка нравственных представлений является основой его осмысленного поведения. В своей работе я использую материалы из программы «Азбука нравственности» авторы: кандидаты педагогических наук Э.Козлов, В.Петрова, И.Хомякова и курс «Самосовершенствование личности» разработанный под руководством профессора Г.К.Селевко[http://gramota.ru/ Портал «Грамота.ру»].

← Предыдущая		Версия 07:03, 6 октября 2009
Строка 18:		Строка 18:
	На занятиях использую игровые ситуации, видеозаписи, сюжетные картинки, инсценировки, детскую литературу, игры, психологические тренинги. А тестирование даёт нам тему для следующего занятия.		На занятиях использую игровые ситуации, видеозаписи, сюжетные картинки, инсценировки, детскую литературу, игры, психологические тренинги. А тестирование даёт нам тему для следующего занятия.
	На протяжении всего периода обучения в начальной школе ведется большая работа по составлению алфавита «Нравственно или безнравственно». Куда заносится список черт характера, которые следовало бы усилить или искоренить. Искоренение недостатков, как и выработка желаемых качеств характера и способностей может быть целью самовоспитания. Без цели не может быть начато ни одно дело, в том числе и самовоспитание. Но надо иметь, конечно, достаточно здорового смысла, чтобы ставить себе задачи по силам. Иначе, неосуществимые, нереальные надежды могут привести к обратному эффекту, к неуверенности в своих силах.		На протяжении всего периода обучения в начальной школе ведется большая работа по составлению алфавита «Нравственно или безнравственно». Куда заносится список черт характера, которые следовало бы усилить или искоренить. Искоренение недостатков, как и выработка желаемых качеств характера и способностей может быть целью самовоспитания. Без цели не может быть начато ни одно дело, в том числе и самовоспитание. Но надо иметь, конечно, достаточно здорового смысла, чтобы ставить себе задачи по силам. Иначе, неосуществимые, нереальные надежды могут привести к обратному эффекту, к неуверенности в своих силах.
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+	[[Категория:Школа]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 В рамках работы экспериментальной площадки в нашей школе, чтобы добиться большей эффективности в воспитательной работе, уделяю большое внимание проблеме падения нравственности.Я работаю над темой «Нравственное воспитание младших школьников».
 Эффективная организация воспитательного процесса просто невозможна без привития детям базовых моральных знаний и усвоение ими основ нравственности. Одним из таких подходов к формированию моральной личности школьника является забота о его систематическом нравственном образовании в течение всего периода обучения в школе.
-Психолого-педагогическое исследования показывают, что развитие у ребёнка нравственных представлений является основой его осмысленного поведения. В своей работе я использую материалы из программы «Азбука нравственности» авторы: кандидаты педагогических наук Э.Козлов, В.Петрова, И.Хомякова и курс «Самосовершенствование личности» разработанный под руководством профессора Г.К.Селевко.
+Психолого-педагогическое исследования показывают, что развитие у ребёнка нравственных представлений является основой его осмысленного поведения. В своей работе я использую материалы из программы «Азбука нравственности» авторы: кандидаты педагогических наук Э.Козлов, В.Петрова, И.Хомякова и курс «Самосовершенствование личности» разработанный под руководством профессора Г.К.Селевко[http://gramota.ru/ Портал «Грамота.ру»].
 Педагог должен помнить, что имеет дело с личностью, которая много ещё не знает о себе, находится в процессе становления. И главное, что требуется ребёнку в процессе движения к собственной личности – это помочь ему самому разобраться и решить свои проблемы. Ставлю перед собой такие цели и задачи:
 *Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственности;