Участник:Галюшка - История изменений

Галюшка в 03:52, 5 апреля 2012

2012-04-05T03:52:05Z

Галюшка в 06:49, 30 марта 2012

2012-03-30T06:49:56Z

Галюшка в 06:29, 30 марта 2012

2012-03-30T06:29:45Z

Галюшка в 06:28, 30 марта 2012

2012-03-30T06:28:49Z

Галюшка в 06:48, 29 марта 2012

2012-03-29T06:48:58Z

Галюшка в 06:12, 29 марта 2012

2012-03-29T06:12:48Z

Галюшка в 06:07, 29 марта 2012

2012-03-29T06:07:11Z

Галюшка в 06:03, 29 марта 2012

2012-03-29T06:03:54Z

Галюшка в 03:35, 28 марта 2012

2012-03-28T03:35:05Z

Галюшка: Новая: left {|border=1 !Ф.И.О. |'''Мухортикова Галина Григорьевна''' |- !Дата рождения |03.01.1956 |- !М...

2012-03-27T05:16:17Z

Новая: 150px|left {|border=1 !Ф.И.О. |'''Мухортикова Галина Григорьевна''' |- !Дата рождения |03.01.1956 |- !М...

Новая страница

[[Изображение:Nataly.jpg|150px|left]]

{|border=1
!Ф.И.О.
|'''Мухортикова Галина Григорьевна'''
|-
!Дата рождения
|03.01.1956
|-
!Место работы
|Чинеевская средняя общеобразовательная школа
|-
!Должность
|заместитель директора по ВР
|-
!Проект
|[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Электронный учебник]
[

|}

я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПК]

[[Тренинг на базе Юргамышской школы Юргамышского района (октябрь 2009 года)|группа Юргамышской средней школы]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Тьютор Intel]]
http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BA%D0%B5%22 Спрос и предложение на рынке]
|-

@@ Строка 16: / Строка 16: @@
 !Проект
+|
+Интеллектуальное шоу по теме "Живопись"
 |}

← Предыдущая		Версия 06:49, 30 марта 2012
Строка 1:		Строка 1:
−	[[Изображение:~~ааjpg~~.jpg\|150px\|left]]	+	[[Изображение:muxa.jpg\|150px\|left]]

	{\|border=1		{\|border=1

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-[[Изображение:ааjpg|150px|left]]
+[[Изображение:ааjpg.jpg|150px|left]]
 {|border=1
@@ Строка 16: / Строка 16: @@
 !Проект
+|
-−
 |}
@@ Строка 22: / Строка 22: @@
+*[[Тренинг на базе Юргамышской школы Юргамышского района (март-апрель 2012 года)]]

@@ Строка 49: / Строка 49: @@
 http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BA%D0%B5%22 Спрос и предложение на рынке]
 |-
 Автор проекта:	Мухортикова Галина Григорьевна
@@ Строка 61: / Строка 63: @@
 Краткое содержание проекта:
-Предмет(ы)
+Предметы: информатика, ИЗО, внеклассная воспитательная работа.
-Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)
-Класс(-ы)
+Классы: 5-11
 Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект
-Приблизительная продолжительность проекта
+Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект: 5-11
-Например: 8  уроков, 6 недель, и т.д.
-Основа проекта
+Приблизительная продолжительность проекта: 4 урока.
-Образовательные стандарты
-Включите в этот раздел компетенции, знания и умения из государственных образовательных стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в проекте
+Планируемые результаты обучения:
-Планируемые результаты обучения
+После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
-Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
+- личностные: расширение кругозора, умение работать в группе, в паре; умение организовать игру, умение договариваться, находить компромиссное решение.
-- личностные:
+- метапредметные: использование ИКТ для решения практических задач.
-- метапредметные:
+- предметные: создание анимированных слайдов.
 - предметные:
-Вопросы, направляющие проект
+Вопросы, направляющие проект:
-Основополагающий вопрос 	Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей
+. Основополагающий вопрос: 	Расширить кругозор детей, формировать умение общаться.
-Проблемные вопросы учебной темы	Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта
+. Проблемные вопросы учебной темы: Подбор материала
-Учебные вопросы	Вопросы по содержанию учебной темы
+. Направляющие вопросы:
 План оценивания
-График оценивания
+. До работы над проектом - качество подобранных материалов - учитель ИЗО;
-До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
+. Ученики работают над проектом и выполняют задания	качество соданных слайдов - учитель информатики;
-Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений	Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве	Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие  метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения
+. После завершения работы над проектом - качество проведения игры - участники и зрители  выбирают лучшие вопросы и слайды.
-Описание методов оценивания
-Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль
+Необходимые начальные знания, умения, навыки: умение работать в программе по созданию презентаций, умение работать с литературоой и Интернет-ресурсами.
-Сведения о проекте
-Необходимые начальные знания, умения, навыки
+Учебные мероприятия: уроки информатики, ИЗО, компьютерный кружок, домашняя работа.
-Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта
 Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
-Материалы для дифференцированного обучения
+. Постановка задач;
-Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 	Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)
+. Работа с литературой и Интернет-ресурсами (дома);
-Ученик, для которого язык преподавания не родной	Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
+. Оценивание и отбор материалов;
-Одаренный ученик	Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
+. Создание слайдов (урок иформатики, кружок);
-Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
+. Создание единой презентации, коррекция;
-Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
+. Проведение игры;
-Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
+. Рефлексия.
-Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
-СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
+Технологии — оборудование:
-Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
+ компьютер(ы), принтер,  проекционная система, видео-, конференц-оборудование,  сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
-Другие принадлежности	Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
-Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
+Технологии — программное обеспечение:
-Другие ресурсы	Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
+программы обработки изображений,  текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

@@ Строка 50: / Строка 50: @@
 |-
 Автор проекта:	Мухортикова Галина Григорьевна
 Город, область	С.Чинеево Юргамышского района
 Номер, название школы:	МКОУ «Чинеевская СОШ»
-Описание проекта:	Интеллектуальное шоу «Десять шоколадок» проводится по типу телевизионного «Десять миллионов»
 Название темы вашего учебного проекта «Формирование социальных компетентностей при подготовке и проведении интеллектуальных игр»
 Краткое содержание проекта:

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 |-
 !Проект
-|[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Электронный учебник]
+[
@@ Строка 21: / Строка 21: @@
@@ Строка 47: / Строка 45: @@
 [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 [[Категория:Тьютор Intel]]

← Предыдущая		Версия 06:03, 29 марта 2012
Строка 49:		Строка 49:
	http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BA%D0%B5%22 Спрос и предложение на рынке]		http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BA%D0%B5%22 Спрос и предложение на рынке]
	\|-		\|-
		+	Автор проекта
		+	Фамилия, имя, отчество Мухортикова Галина Григорьевна
		+	Город, область С.Чинеево Юргамышского района
		+	Номер, название школы МКОУ «Чинеевская СОШ»
		+	Описание проекта Интеллектуальное шоу «Десять шоколадок» проводится по типу телевизионного «Десять миллионов»
		+	Название темы вашего учебного проекта «Организация и проведение интеллектуального шоу»
		+	Краткое содержание проекта:
		+
		+	Предмет(ы)
		+	Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)
		+	Класс(-ы)
		+	Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект
		+	Приблизительная продолжительность проекта
		+	Например: 8 уроков, 6 недель, и т.д.
		+	Основа проекта
		+	Образовательные стандарты
		+	Включите в этот раздел компетенции, знания и умения из государственных образовательных стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в проекте
		+	Планируемые результаты обучения
		+	Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
		+	- личностные:
		+	- метапредметные:
		+	- предметные:
		+	Вопросы, направляющие проект
		+	Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей
		+	Проблемные вопросы учебной темы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта
		+	Учебные вопросы Вопросы по содержанию учебной темы
		+	План оценивания
		+	График оценивания
		+	До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
		+	Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения
		+	Описание методов оценивания
		+	Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль
		+	Сведения о проекте
		+	Необходимые начальные знания, умения, навыки
		+	Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта
		+	Учебные мероприятия
		+	Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
		+	Материалы для дифференцированного обучения
		+	Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)
		+	Ученик, для которого язык преподавания не родной Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
		+	Одаренный ученик Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
		+	Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
		+	Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
		+	Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
		+	Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
		+	СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
		+	Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
		+	Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
		+	Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
		+	Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)

← Предыдущая		Версия 03:35, 28 марта 2012
Строка 1:		Строка 1:
−	[[Изображение:~~Nataly.jpg~~\|150px\|left]]	+	[[Изображение:ааjpg\|150px\|left]]

	{\|border=1		{\|border=1