Участник:Карпенко Е.В. - История изменений

78.108.74.13 в 12:06, 31 октября 2009

2009-10-31T12:06:01Z

Карпенко Е.В. в 11:56, 31 октября 2009

2009-10-31T11:56:22Z

Карпенко Е.В. в 11:16, 31 октября 2009

2009-10-31T11:16:32Z

Admin: /* Награды */

2009-10-19T04:33:30Z

‎Награды

Карпенко Е.В. в 15:54, 17 октября 2009

2009-10-17T15:54:06Z

Карпенко Е.В. в 15:45, 17 октября 2009

2009-10-17T15:45:56Z

Карпенко Е.В. в 15:32, 17 октября 2009

2009-10-17T15:32:39Z

Карпенко Е.В. в 14:26, 17 октября 2009

2009-10-17T14:26:17Z

Карпенко Е.В.: /* Адрес электронной почты */

2009-09-27T06:37:34Z

‎Адрес электронной почты

Карпенко Е.В. в 06:29, 27 сентября 2009

2009-09-27T06:29:00Z

← Предыдущая		Версия 12:06, 31 октября 2009
Строка 92:		Строка 92:
	Я создала презентацию к уроку.[[Медиа:Karpenko.ppt\|Урок Карпенко]]		Я создала презентацию к уроку.[[Медиа:Karpenko.ppt\|Урок Карпенко]]

−	~~[[Конспект урока]] на фестиваль~~
−
−	~~Тема урока: ДЕФИС В НАРЕЧИЯХ.~~
−	Цель урока: научиться правильно писать дефис в наречиях; развивать навыки работы с текстом, умение анализировать схемы, обобщать изученное; воспитывать внимание.
−	~~Оборудование: мультимедиа, компьютеры, обучающая программа-тренажер по русскому языку ФРАЗА (диск).~~
−	~~Ход урока.~~
−	~~1. Оргмомент~~
−	2. (Слайд 1). Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по стране Наречие вместе с нашими героями - учительницей-феей и Юлькой Апельсинкиной,- которые помогают жителям поймать шпионку Гадючеллу. Вы помните, что Гадючелла пытается добраться до главного компьютера, чтобы узнать секретные данные. Следователь получил срочное донесение от агента, но оно было испорчено. Некоторые слова исчезли. Поэтому и были приглашены наши герои. Пока учительница с Юлькой добираются до следователя, мы с вами напишем словарный диктант.
−	~~Запишем в тетрадях число и классная работа, одну строчку пропустим для темы.~~
−	Пока мы с вами работаем в тетрадях, четверо пройдут за компьютеры и выполнят вариант теста. (Работа по обучающей программе – тренажеру ФРАЗА) 2 слабых ученика – 6 класс, тема 15, вариант 326; 2 сильных ученика – 6 класс, тема 15, вариант 328.
−	~~(Слайд 2).~~
−	~~Словарная работа:~~
−	Нежно-голубое небо, прозрачно-белый туман, русско-английский словарь, думать о ком-то, встретить кого-нибудь, северо-восточный ветер, кое-что забыть, желтовато-красный лист.
−	~~(Слайд 3). Взаимопроверка в парах по слайду.~~
−	Учитель: Посмотрите внимательно на слова, которые вы записали, и скажите, какими правилами вы пользовались, чтобы правильно написать слова.
−
−	Учащиеся: Правописание дефиса в прилагательных и местоимениях. Учитель: сформулируйте правила правописания местоимений и прилагательных.
−	~~3. А теперь подумайте, какая тема сегодняшнего урока?~~
−	~~Учащиеся: ДЕФИС В НАРЕЧИЯХ.~~
−	~~Учитель: запишите ее в тетради. (Слайд 4).~~
−	Итак, наши герои добрались до милиции-полиции, но прежде чем начать расшифровку документа, следователь вначале посоветовал выучить и запомнить несколько несложных правил. Давайте поможем Юльке сформулировать правило.
−	(Слайд 5). Посмотрите внимательно на схему и скажите, когда же в наречиях пишется дефис. Учащиеся самостоятельно формулируют правило.
−	~~Давайте проверим себя по учебнику. (Чтение правила по учебнику).~~
−	4. Учительница-фея и Юлька хотели было приступить к расшифровке, но следователь решил проверить, как усвоили наши герои правило. Попробуем и мы выполнить его задания.
−	~~(Слайд 6). Устно продолжите предложения. Объясните правописание дефиса.~~
−	~~(Слайд 7). Составьте наречия, используя вопросы, запишите их в тетрадь.~~
−	~~Как вы написали все эти слова?~~
−	~~(Слайд 8). Следователь еще раз напоминает вам правило.~~
−	~~Повторите правило, как вы его запомнили.~~
−	~~5. А теперь давайте немного отдохнем. (Физминутка).~~
−	Мало-помалу поднимаемся, руки высоко-высоко поднимаем, хорошо-хорошо потянулись, голову медленно-медленно опустили вниз, затем очень-очень медленно откинули назад, наклонили вправо и влево. И еще раз повторяем это упражнение. Теперь встали прямо-прямо, руки поставили на пояс, покачались вправо-влево, взад-вперед. Глазки сильно-сильно зажмурили, широко-широко открыли, часто-часто поморгали, восьмерочку глазками написали вправо, а затем влево. Посмотрели друг на друга, весело-весело улыбнулись и тихо-тихо сели.
−	~~6. Во время физминутки я употребляла наречия. Какие наречия вы услышали?~~
−	~~Как все они пишутся?~~
−	~~Учащиеся: все эти наречия пишутся через дефис.~~
−	~~Учитель: почему они пишутся через дефис? (Слайд 9).~~
−	~~Учащиеся: потому что во всех перечисленных наречиях повторяются корни слова.~~
−	Учитель: Но во время физминутки я употребила наречия взад-вперед, вправо-влево, а в них корни слова не повторяются. Но эти наречия тоже пишутся дефис. (Слайд 10).
−	~~Вот и следователь предупреждает, что в этом правиле есть исключения. (Слайд 11).~~
−	~~А теперь составьте наречия по данной схеме, запишите их в тетрадь. (Слайд 12).~~
−	~~7. Запишем в дневниках домашнее задание.~~
−	~~Давайте еще раз прочитаем правило по учебнику и за дело. Нас ждет испорченное донесение специального агента.~~
−	~~8. (Слайд 13). Попробуйте восстановить донесение, запишите в тетрадях восстановленный текст.~~
−	Пока класс работает с текстом, 4 слабоуспевающих учащихся работают по теме дефис в наречиях по программе ФРАЗА. 2 ученика – 7 класс, тема 13, вариант 435; 2 ученика – 7 класс, тема 13, вариант 436.
−	~~Прочитайте получившийся текст.~~
−	9. Вы сегодня хорошо поработали. Те, кто работал на компьютерах, и кому я поставила оценки во время урока, подойдите с дневниками.

@@ Строка 92: / Строка 92: @@
 Я создала презентацию к уроку.[[Медиа:Karpenko.ppt|Урок Карпенко]]
-Конспект урока на фестиваль
+[[Конспект урока]] на фестиваль
 Тема урока: ДЕФИС В НАРЕЧИЯХ.

← Предыдущая		Версия 11:16, 31 октября 2009
Строка 91:		Строка 91:

	Я создала презентацию к уроку.[[Медиа:Karpenko.ppt\|Урок Карпенко]]		Я создала презентацию к уроку.[[Медиа:Karpenko.ppt\|Урок Карпенко]]
		+
		+	Конспект урока на фестиваль
		+
		+	Тема урока: ДЕФИС В НАРЕЧИЯХ.
		+	Цель урока: научиться правильно писать дефис в наречиях; развивать навыки работы с текстом, умение анализировать схемы, обобщать изученное; воспитывать внимание.
		+	Оборудование: мультимедиа, компьютеры, обучающая программа-тренажер по русскому языку ФРАЗА (диск).
		+	Ход урока.
		+	1. Оргмомент
		+	2. (Слайд 1). Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по стране Наречие вместе с нашими героями - учительницей-феей и Юлькой Апельсинкиной,- которые помогают жителям поймать шпионку Гадючеллу. Вы помните, что Гадючелла пытается добраться до главного компьютера, чтобы узнать секретные данные. Следователь получил срочное донесение от агента, но оно было испорчено. Некоторые слова исчезли. Поэтому и были приглашены наши герои. Пока учительница с Юлькой добираются до следователя, мы с вами напишем словарный диктант.
		+	Запишем в тетрадях число и классная работа, одну строчку пропустим для темы.
		+	Пока мы с вами работаем в тетрадях, четверо пройдут за компьютеры и выполнят вариант теста. (Работа по обучающей программе – тренажеру ФРАЗА) 2 слабых ученика – 6 класс, тема 15, вариант 326; 2 сильных ученика – 6 класс, тема 15, вариант 328.
		+	(Слайд 2).
		+	Словарная работа:
		+	Нежно-голубое небо, прозрачно-белый туман, русско-английский словарь, думать о ком-то, встретить кого-нибудь, северо-восточный ветер, кое-что забыть, желтовато-красный лист.
		+	(Слайд 3). Взаимопроверка в парах по слайду.
		+	Учитель: Посмотрите внимательно на слова, которые вы записали, и скажите, какими правилами вы пользовались, чтобы правильно написать слова.
		+
		+	Учащиеся: Правописание дефиса в прилагательных и местоимениях. Учитель: сформулируйте правила правописания местоимений и прилагательных.
		+	3. А теперь подумайте, какая тема сегодняшнего урока?
		+	Учащиеся: ДЕФИС В НАРЕЧИЯХ.
		+	Учитель: запишите ее в тетради. (Слайд 4).
		+	Итак, наши герои добрались до милиции-полиции, но прежде чем начать расшифровку документа, следователь вначале посоветовал выучить и запомнить несколько несложных правил. Давайте поможем Юльке сформулировать правило.
		+	(Слайд 5). Посмотрите внимательно на схему и скажите, когда же в наречиях пишется дефис. Учащиеся самостоятельно формулируют правило.
		+	Давайте проверим себя по учебнику. (Чтение правила по учебнику).
		+	4. Учительница-фея и Юлька хотели было приступить к расшифровке, но следователь решил проверить, как усвоили наши герои правило. Попробуем и мы выполнить его задания.
		+	(Слайд 6). Устно продолжите предложения. Объясните правописание дефиса.
		+	(Слайд 7). Составьте наречия, используя вопросы, запишите их в тетрадь.
		+	Как вы написали все эти слова?
		+	(Слайд 8). Следователь еще раз напоминает вам правило.
		+	Повторите правило, как вы его запомнили.
		+	5. А теперь давайте немного отдохнем. (Физминутка).
		+	Мало-помалу поднимаемся, руки высоко-высоко поднимаем, хорошо-хорошо потянулись, голову медленно-медленно опустили вниз, затем очень-очень медленно откинули назад, наклонили вправо и влево. И еще раз повторяем это упражнение. Теперь встали прямо-прямо, руки поставили на пояс, покачались вправо-влево, взад-вперед. Глазки сильно-сильно зажмурили, широко-широко открыли, часто-часто поморгали, восьмерочку глазками написали вправо, а затем влево. Посмотрели друг на друга, весело-весело улыбнулись и тихо-тихо сели.
		+	6. Во время физминутки я употребляла наречия. Какие наречия вы услышали?
		+	Как все они пишутся?
		+	Учащиеся: все эти наречия пишутся через дефис.
		+	Учитель: почему они пишутся через дефис? (Слайд 9).
		+	Учащиеся: потому что во всех перечисленных наречиях повторяются корни слова.
		+	Учитель: Но во время физминутки я употребила наречия взад-вперед, вправо-влево, а в них корни слова не повторяются. Но эти наречия тоже пишутся дефис. (Слайд 10).
		+	Вот и следователь предупреждает, что в этом правиле есть исключения. (Слайд 11).
		+	А теперь составьте наречия по данной схеме, запишите их в тетрадь. (Слайд 12).
		+	7. Запишем в дневниках домашнее задание.
		+	Давайте еще раз прочитаем правило по учебнику и за дело. Нас ждет испорченное донесение специального агента.
		+	8. (Слайд 13). Попробуйте восстановить донесение, запишите в тетрадях восстановленный текст.
		+	Пока класс работает с текстом, 4 слабоуспевающих учащихся работают по теме дефис в наречиях по программе ФРАЗА. 2 ученика – 7 класс, тема 13, вариант 435; 2 ученика – 7 класс, тема 13, вариант 436.
		+	Прочитайте получившийся текст.
		+	9. Вы сегодня хорошо поработали. Те, кто работал на компьютерах, и кому я поставила оценки во время урока, подойдите с дневниками.
		+

← Предыдущая		Версия 04:33, 19 октября 2009
Строка 42:		Строка 42:


−	~~Я приняла участие [[в обсуждении участника Чурикова С.А]].~~	+	Я приняла участие в обсуждении статьи [["Багира" (детская общественная организация)]]
−
−	Я приняла участие в обсуждении статьи [[~~участника Охохонина Н.А.~~]]

← Предыдущая		Версия 15:54, 17 октября 2009
Строка 92:		Строка 92:
	\|}		\|}

−	[[Медиа:Karpenko.ppt\|Урок Карпенко]]	+	Я создала презентацию к уроку.[[Медиа:Karpenko.ppt\|Урок Карпенко]]

← Предыдущая		Версия 15:45, 17 октября 2009
Строка 92:		Строка 92:
	\|}		\|}

−	[[Медиа:~~Урок Карпенко~~.ppt\|Урок Карпенко]]	+	[[Медиа:Karpenko.ppt\|Урок Карпенко]]


−	~~Микрорайон Шевелевка [[Медиа:Shevelevka.ppt\|образец презентации]]~~

← Предыдущая		Версия 15:32, 17 октября 2009
Строка 91:		Строка 91:
	\|эмо-кор		\|эмо-кор
	\|}		\|}
		+
		+	[[Медиа:Урок Карпенко.ppt\|Урок Карпенко]]

← Предыдущая		Версия 14:26, 17 октября 2009
Строка 42:		Строка 42:


−	Я приняла участие [[в обсуждении участника Чурикова С.А]].~~, я~~ приняла участие [[~~в обсуждении~~ участника Охохонина Н.А.]]	+	Я приняла участие [[в обсуждении участника Чурикова С.А]].
		+
		+	Я приняла участие в обсуждении статьи [[участника Охохонина Н.А.]]

@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 ==Адрес электронной почты==
+elena897@mail.ru
 ==Жизненный девиз==

@@ Строка 70: / Строка 70: @@
 |-
 !Байкеры
-|ячейка2*2
+|кожаные жилет, штаны
-|ячейка3*2
+|тяжелый рок
 |-
 !Готы
-|ячейка2*3
+|черный цвет одежды, макияжа
-|ячейка3*3
+|хар-кор
 |-
 !Роккеры
-|ячейка2*4
+|металлические украшения
-|ячейка3*4
+|металика, альтернатива
 |-
 !Рэпперы
-|ячейка2*5
+|балахон
-|ячейка3*5
+|Rap, R`&`B
 |-
 !Эмо
-|ячейка2*6
+|ядовито-розовый цвет одежды
-|ячейка3*6
+|эмо-кор
 |}