http://wikikurgan.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=Shekileva_GE_%D0%9A%D0%9F-2014_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0.docx Shekileva GE КП-2014 Зеленая планета.docx - История изменений 2026-10-16T18:18:04Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=Shekileva_GE_%D0%9A%D0%9F-2014_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0.docx&diff=750529&oldid=prev Шекилева Г.Е. в 16:20, 20 апреля 2014 2014-04-20T16:20:42Z <p></p> <a href="http://wikikurgan.ru/index.php?title=Shekileva_GE_%D0%9A%D0%9F-2014_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0.docx&amp;diff=750529&amp;oldid=750520">Внесённые изменения</a> Шекилева Г.Е. http://wikikurgan.ru/index.php?title=Shekileva_GE_%D0%9A%D0%9F-2014_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0.docx&diff=750520&oldid=prev Шекилева Г.Е.: Новая страница: «Конспект НОД познавательному развитию с воспитанниками подготовительно к школе группе …» 2014-04-20T16:09:58Z <p>Новая страница: «Конспект НОД познавательному развитию с воспитанниками подготовительно к школе группе …»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>Конспект НОД познавательному развитию с воспитанниками подготовительно к школе группе «Зеленая планета&quot;<br /> <br /> <br /> Воспитатель Шекилева Г.Е.<br /> <br /> Цель: профоориентационная работа с дошкольниками в процессе реализации образовательной области «познавательное развитие», с использованием метода проблемного обучения.<br /> <br /> Задачи: через интеграцию об-х областей<br /> <br /> Обучающие:<br /> *- продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых на <br /> примере профессий работников лесного и садово-паркового хозяйства<br /> (лесничий, лесник, лесовод, садовник);<br /> <br /> - закреплять элементарные географические представления;<br /> <br /> - совершенствовать знания о видовых понятиях (растения) с их<br /> последующей дифференциацией (деревья, кустарники, травы, <br /> дикорастущие и культурные)<br /> <br /> - на доступном содержании показать взаимосвязь растений и других <br /> представителей живой природы;<br /> <br /> Развивающие:<br /> <br /> *- совершенствовать лексическую сторону речи - (расширять<br /> словарный запас детей через ознакомление со значениями слов);<br /> <br /> - развивать связную речь воспитанников;<br /> <br /> - развивать и поддерживать активность, инициативность, <br /> <br /> - индивидуальные интересы детей;<br /> <br /> - через постановку проблемной ситуации активизировать умственную деятельность детей - развивать умения детей строить простейшие доказательства и рассуждения;<br /> <br /> Воспитательные:<br /> <br /> *- закладывать основы экологической этики;<br /> <br /> - воспитывать доброжелательность, принятие каждого - формировать культуру ведения диалога со сверстниками и взрослым;<br /> - воспитывать уважение к профессиональной деятельности взрослых.<br /> <br /> Предварительная работа: предыдущие занятия по программе «Радуга» - «Солнечная система. Планета Земля», «Живая природа», «Мир растений».<br /> <br /> Материал: иллюстрации: планета Земля, представителей живой природы, человек и растения, инструментов; семена растений, мультимедийная установка. <br /> <br /> Ход:<br /> <br /> Дети стоят. <br /> <br /> Воспитатель: демонстрируя картинку (планета Земля зеленого цвета с растениями): Совсем недавно мы рассматривали эту картинку и вели разговор. Напомните пожалуйста, о чем мы говорили?<br /> <br /> Дети: Почему нашу планету Земля называют &quot;Зеленой планетой&quot;.<br /> <br /> В: И почему?<br /> <br /> Д: На нашей планете очень много растений, они растут во всех уголках нашей планеты. В пустыне и в горах, в реках, в Африке и Антарктиде.<br /> Наша планета единственная из планет в солнечной системе заселена растениями.<br /> <br /> В: Мы недавно читали сказку Заходера «Все-все, все на свете», котенок и щенок пели песенку, вспомните, пожалуйста слова.<br /> <br /> Д: Все, все, все на свете нужны,<br /> <br /> И мошки не меньше нужны, чем слоны.<br /> <br /> Нельзя обойтись без чудищ нелепых,<br /> <br /> И даже без хищников злых и свирепых<br /> <br /> Нужны все на свете, нужны все подряд..<br /> <br /> В: И я вот подумала: а растения тоже все –все, все на свете очень нужны и важны или нет? Как вы считаете?<br /> <br /> Д: Нужны и важны.<br /> <br /> В: А вы уверены? А я что-то сомневаюсь. Докажите мне. Кому нужны растения?<br /> <br /> Д: звери, птицы, пауки, насекомые, рыбы.<br /> (человек – если назовут, если не назовут–промолчать).<br /> <br /> В: на этом мольберте (на втором мольберте) все, кого вы назвали (фото человека не помещать). А вот теперь нужно подумать – кому из них растения нужны и объяснить почему важны, и поселить их к растениям. (если дети, заметят отсутствие человека – сказать: я немного сомневаюсь, я считаю, что человеку они не очень важны, но давайте сначала поговорим сначала о них, а потом человеке)<br /> <br /> Дети 4 -5 поочередно выбирают картинки, называют кто изображен, почему выбрали: звери -волк – живет в лесу, если заболеет лечится растениями, корова –питается травой, птицы – голубь, воробей, рыбы, насекомые- кузнечик и пчела.) на середине мольберта Земля, на ней растения – рядом крепятся выбранные картинки.<br /> <br /> В: Смотрите как дружно живется на земле и растениям, и животным, и насекомым. 1)(посмотрите внимательно – нужно ли добавить еще кого-то, для кого растения очень важны? (нет человека). 2) а вот теперь о человеке.<br /> <br /> Д: Человека.<br /> <br /> В: А разве человеку необходимы растения? У него есть компьютеры, телевизоры, машины, самолеты…<br /> <br /> Д: Нужны.<br /> <br /> В: А вы попробуйте убедить меня. На столе различные картинки – может они вам помогут. (дети проходят к столам, каждый ребенок выбирает себе картинку –стоя вокруг стола рассказывают о значении растений для человека) Неужели даже крапива разве нужна? Крепят на второй мольберт.<br /> <br /> В: В начале занятия я спросила вас: А растения тоже все-все, все на свете важны и нужны? вы подумали, поразмышляли – ваш ответ.<br /> Д:<br /> В: А теперь можно и отдохнуть. Мы все говорим «растения –растения», а что относится к растениям?<br /> <br /> Д: Деревья, кустарники, травы.<br /> <br /> В: Я предлагаю вам поиграть в игру «Великаны и карлики» - мы с вами играли –я называла животных, а сегодня буду называть растения: если называю травы –присели, если кустарники встали руки в стороны, если деревья, то на носочки и руки в верх.<br /> <br /> Дети после игры стоят.<br /> <br /> В: Действительно, растения для человека просто необходимы. Но тогда у меня такой вопрос: когда человеку необходима помощь - к кому он обращается, к людям каких профессий? Когда заболели кошка или собака, человек к кому обращается за помощью?<br /> <br /> Д: Доктор, ветеринар, пожарный и т.д..<br /> <br /> В: Мы говорим растения для человека очень важны, мы хотим, чтобы наша планета всегда оставалась зеленой планетой, - есть ли такие профессии, которые бы могли охранять, защищать деревья, кустарники, цветы, а если нужно, то и помогать им?<br /> <br /> Д: Лесничие, лесники, лесоводы<br /> В: Правильно. Мы говорили об этих профессиях. Но лесничие, лесоводы работают где?<br /> <br /> Д: В лесу.<br /> <br /> В: Пройдите пожалуйста на стульчики. Взгляните на экран. (слайды с улиц города, парков)<br /> <br /> В: В лесу деревья, кустарники растут сами поэтому их и называют!!! (дикорастущие) А в городе деревья, кустарники, цветы сами растут где хотят, как в лесу?<br /> <br /> Д: Садят и ухаживают люди.<br /> <br /> В: Этим занимаются люди какой профессии?<br /> <br /> Д: Садовники (если не ответят, рассказать сказку).<br /> <br /> В: Я расскажу вам сказку. В некотором царстве-государстве жил был царь Матвей и его подданные. И вот однажды утром, проснувшись царь выглянул в окно, посмотрел по сторонам и сказал: «Что-то мне грустно и ничего меня не радует». Загрустила вся его семья, все его поданные. Никто не улыбается, перестали в гости друг другу ходить, радовать друг друга добрыми словами, даже птицы перестали петь свои песни. Вот такая к ним пришла тоска и не знают они как ее прогнать. Но однажды проезжая по улицам своего города, мимо одного из домов царь вдруг услышал веселый смех, музыку, радостные голоса детей и взрослых. Удивился царь, остановился, зашел во двор и увидел красивые цветущие деревья, множество цветов, бабочек, порхающих над ними, услышал пение птиц. И глядя на всю эту красоту, так ему стало радостно и сразу же исчезла тоска. И спросил он: Люди добрые, кто это все придумал? А хозяин ответил: Я и моя семья – все вместе решили посадить около дома сад, вместе дружно ухаживали, нам и тосковать некогда. Тогда царь сказал: «Я теперь понял почему к нам тоска пришла – во всем городе ни кустика, ни цветочка. Нам нужен сад. А вас прошу посадить деревья и цветы в нашем городе, ухаживать за ними и научить этому жителей города. А так как вы будете ухаживать за садом, то и называть вас будут ….». Так появился в городе красивый сад, а тоска исчезла и больше не появлялась. А сад тот по-прежнему растет, цветет и радует жителей города. А ухаживает за садом, да и за всеми деревьями и цветами на улицах города все тот же садовник и его семья.<br /> В: Вот давайте опять и подумаем, и поразмышляем. Работа садовника – это …<br /> <br /> Д: 1.высаживать на улицах, в парках и садах деревья, кустарники, цветы, 2.а затем обязательно за ними ухаживать – поливать, убирать сорняки, рыхлить землю, (2-3 слайда) 3.следить чтобы растения не заболели, их не погрызли вредные насекомые, 4.обрезают если необходимо некоторые ветви деревьев, 5.следят за чистотой в парках и садах.<br /> <br /> В: А как же нам проверить правильно мы сказали или нет?<br /> <br /> Д: Спросить. (варианты – у взрослых, посмотреть в энциклопедии, в компьютере)<br /> <br /> В: Сегодня предлагаю обратиться за помощью к компьютеру.<br /> Просмотр слайдов «Работа садовника»<br /> В: Садовники занимаются озеленением городов и поселков, а значит можно сказать и озеленением нашей планеты Земля. Я предлагаю вам познакомиться поближе с этой профессией, может кто-то из вас в будущем захочет стать садовником и будет украшать наш город. Я знаю игру «Юный садовник». Поиграем?<br /> А для игры мы разделимся на две команды.7 и 7<br /> В: Что же должен знать и уметь садовник? Мы говорим: растения зимой отдыхают, спят. А садовники тоже всю зиму спят?<br /> Д: нет.<br /> В: Конечно нет, они готовят семена,что бы их весной посадить. А вот у нас все семена кто-то перепутал<br /> 1. задание разобрать плоды или семена, и назвать растения (клен, рябина, яблони, ноготки, шишки сосновые и еловые, сливы, вишни, шиповника, дуба. (за столами стоя)<br /> 2 задание садовнику для работы нужны инструменты. Кто быстрее принесет необходимые инструменты.<br /> 3 по вопросу той и другой команде.<br /> 1) Вам дали задание – посадить хвойные деревья – я называю, если неправильно, то говорите нет-нет: ель-да, кедр-да, тополь-, сосна, пихта, яблоня. <br /> 2) Уважаемые садовники, на ваших клумбах я увидела много красивых цветов, я буду называть их, а если я скажу не правильно, то говорите – нет-нет: астры -да, ирисы -да, березу, бархатцы, кашку манную, ромашки, крапиву.<br /> Команды садятся.<br /> 3) Общий вопрос.Уважаемые садовники, в ваш сад прилетают птицы воробьи, голуби, сороки, грачи– делают гнезда, питаются семенами растений - кого из этих птиц будете прогонять, а может всех, пусть живут в лесу? (Никого не прогоняют, а зимой даже развешивают кормушки, подкармливают.) все – все, все на свете. Почему<br /> В: С какой профессией мы познакомились? Как вы считаете профессия садовника — это профессия важная и необходимая? Почему?<br /> <br /> <br /> Д: Становится красивым, чистым зеленым наш город, другие города и поселки, а значит красивой и зеленой наша планета Земля.<br /> <br /> В: Вы конечно правильно говорите, но …. Садовники – они конечно стараются успеть везде, стараются сделать как можно больше.Но в городе много улиц, дворов, детских садов, школ. И садовники не всегда успевают побывать везде. А мне так хочется, чтобы наш город был зеленым, красивым, чистым. А вам?<br /> <br /> Д:<br /> <br /> В: Так значит садовникам кто-то должен помочь. Как вы думаете-кто? Кто еще может беречь, охранять в городе деревья, кустарники и цветы, посадить новые, ухаживать за ними?<br /> <br /> Д: Мы. Взрослые. Все жители города.<br /> <br /> В: Лесничие –это хорошо. Садовники – это замечательно. Но если мы и жители всех городов и поселков на нашей планете Земля будут заботливо, внимательно относиться к окружающему их миру, то мы всегда можем сказать «А наша-то планета – Зеленая».<br /> А еще я вам хочу сказать: 22 апреля –Всемирный день Земли. Мы сейчас с вами вернемся в группу, вы вспомните все, о чем мы сегодня говорили, подумаете, поразмышляйте - может каждый сам, или с друзьями, а может дома с мамой и папой, что мы с вами можем сделать для нашей планеты, нашего города.<br /> <br /> А еще мы хотим обратиться к вам, уважаемые взрослые:<br /> <br /> «Мы хотим, чтоб птицы пели,<br /> Чтоб вокруг леса шумели,<br /> Чтобы были голубыми небеса,<br /> Чтобы речка серебрилась,<br /> Чтобы бабочка резвилась,<br /> И была на ягодах роса!<br /> Мы хотим, чтоб солнце грело,<br /> И березка зеленела.<br /> И под елкой жил смешной колючий еж!<br /> Чтобы белочка скакала,<br /> Чтобы радуга сверкала,<br /> Чтобы летом лил веселый дождь!<br /> Поздравляем с Днем Земли,<br /> Нашу Землю береги<br /> И она всех нас в ответ<br /> Защитит от разных бед.<br /> <br /> Пожалуйста подумайте, поразмышляйте над словами сказанными детьми.<br /> <br /> До свидание.</div> Шекилева Г.Е.