http://wikikurgan.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=Shekileva_GE_%D0%BA%D0%BF-2014_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5.doc Shekileva GE кп-2014 обучение грамоте.doc - История изменений 2026-08-28T20:58:32Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=Shekileva_GE_%D0%BA%D0%BF-2014_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5.doc&diff=751530&oldid=prev Шекилева Г.Е.: Новая страница: «'''Конспект НОД по обучению грамоте с воспитанниками подготовительной к школе группе «Ви…» 2014-04-21T15:59:08Z <p>Новая страница: «&#039;&#039;&#039;Конспект НОД по обучению грамоте с воспитанниками подготовительной к школе группе «Ви…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>'''Конспект НОД по обучению грамоте с воспитанниками подготовительной к школе группе «Видео письмо Деду Морозу» для родителей воспитанников и педагогов СОШ №24.<br /> <br /> Составила: Шекилева Г.Е.'''<br /> <br /> Цель: отслеживание уровня усвоения детьми программного материала за 1 полугодие.<br /> <br /> Задачи - через интеграцию образовательных областей:<br /> <br /> ОРР<br /> <br /> *- определить уровень сформированности навыка деления слов на слоги;<br /> <br /> *- определить уровень развития навыка фиксирования звуков фишками;<br /> <br /> *- определить уровень сформированности навыка составления предложений;<br /> <br /> *- определить уровень сформированности навыка подбора к прилагательному нескольких существительных, глаголы действия к предложенным <br /> существительным;<br /> <br /> ОС-КР<br /> *- отвечать по одному, поднимать руку, вовремя занятия не разговаривать о постороннем;<br /> <br /> ОПР<br /> <br /> *- развитие воображения и творческой активности;<br /> <br /> *- совершенствовать знания о приметах зимы. <br /> <br /> Оборудование: письмо от Деда Мороза, снежинки, камера (можно бутафория) картинки (шарф, шуба, шапка, штаны, шляпа), звуковые схемы, схемы деления на слоги, сюжетные картинки о зиме, схемы составления предложений, картинка «Найди буквы на рисунке», картинка – загадка «Зашифрованные буквы»<br /> <br /> Ход:<br /> <br /> Педагог: К нам сегодня пришло много гостей и как гостеприимные хозяева давайте пригласим их в группу. (родители и учителя в приемной)<br /> <br /> Дети:<br /> <br /> Родитель или старший воспитатель (заранее подготовленный): Галина Евгеньевна, сейчас почтальон заходил, письмо вот просил передать.<br /> <br /> Педагог: Странно, чье же это и кому письмо? Может гостям? (обращается к гостям). Что же здесь написано? «Г. Курган, д.сад «Ивушка» детям группы №12 от Деда Мороза».<br /> <br /> (Читает письмо) Дорогие дети каждый новый год я прихожу к вам в гости в детский сад. Вот и в этом году вы порадовали новыми песнями, стихами, сказкой про Алладина и принцессу Будур, очень понравился танец «Доброта». Но еще я узнал, что в этом году вы уйдете из детского сада в школу. Я очень за вас рад, но и переживаю, а готовы ли вы, мои маленькие друзья к школе. Знаете ли буквы? Умеете ли делить слова на слоги, а из слов составлять предложения? Может кто-то читать уже умеет? Жду от вас ответа. Дед Мороз.<br /> <br /> Педагог: Что будем делать? Ведь Дед Мороз ждет от нас ответное письмо!<br /> <br /> Дети предлагают варианты.<br /> <br /> Педагог: Сможете вы сами написать, каждый написать?<br /> <br /> Дети: Нет.<br /> <br /> Педагог: А если я буду писать, да про каждого из вас – ой-еей, это будет очень долго – вас вот сколько много! Придумала! Мы ему видеописьмо отправим. Татьяна Фридриховна сегодня снимала на видеокамеру малышей из ясельной группы. Да? Я предлагаю сейчас вам показать и рассказать, как вы готовы ко школе, а Татьяна Фридриховна включит камеру, камера все запишет, кто из вас знает буквы и звуки, делит на слога, умеет правильно сидеть и поднимать для ответа руку. Это видеописьмо мы отправим Деду Морозу. Согласны?<br /> <br /> Педагог приглашает пройти всех детей к столам и занять свои места.<br /> <br /> #. Педагог: Татьяна Фридриховна, включайте пожалуйста. Итак, нам предстоит показать, чему мы научились в детском саду, готовы ли вы к поступлению в школу. А так как письмо будет Деду Морозу, то все задания, загадки, будут о зиме. И за каждый правильный ответ получаете снежинку.<br /> <br /> Как обычно – вначале гимнастика для пальчиков:<br /> <br /> Мы на лыжи встали и по лесу побежали,<br /> <br /> Все сугробы обойдем<br /> <br /> Между кустиками пройдем,<br /> <br /> Зайчиков найдем,<br /> <br /> Между елками пройдем,<br /> <br /> Лису найдем,<br /> <br /> На полянку попадем. Стоп!<br /> <br /> 1 задание. Педагог: А сейчас гимнастика для язычка:<br /> <br /> На полянке так красиво – «Улыбка»,<br /> <br /> Можно в прятки поиграть – «Прятки»<br /> <br /> И на белку посмотреть – прыгает вверх-вниз<br /> <br /> Улыбнуться ей – «Улыбка»<br /> <br /> 2 задание. Педагог: А теперь мой первый вопрос: Что такое «звук», что такое «буква»? Ваш ответ.<br /> <br /> Дети<br /> <br /> Педагог: Правильно! Какие бывают звуки? Как определить согласный и гласный звук?<br /> <br /> Дети<br /> <br /> 3 задание. Педагог: А отгадайте-ка загадку:<br /> <br /> На прогулку собирайтесь, быстро дружно одевайтесь – коль на улице зима, то оденем ту одежду, которая начинается со звука –ш-. (картинки - шуба, шапка, шарф, штаны, шляпа, шорты, платье, футболка)<br /> <br /> Какой первый звук в слове «шуба»? какой это звук? Какого цвета возьмем кружок? Следующий звук, далее. Возьмите кружочки и самостоятельно составьте схему слова «шарф». Кто нам расскажет о своей схеме.<br /> <br /> 4 задание. А теперь разделим эти слова на слоги. Я около картинки ставлю схему, а вы определяете – правильно или нет. (3 картинки – схемы слов) А теперь я называю слова, которые рассказывают о зиме - вы мне показываете схемы слов: мороз, лед, земляника, варежки. Дети должны заметить, что слово «земляника» не подходит, так как не относится к зиме.<br /> <br /> 5 задание. Физкультминутка: тоже зимняя.<br /> <br /> Снег<br /> <br /> Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)<br /> <br /> И под горкой снег, снег. (приседаем)<br /> <br /> И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)<br /> <br /> И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)<br /> <br /> А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)<br /> <br /> Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)<br /> <br /> 6 задание. Педагог: Какое слово мы сейчас много раз повторяли? – снег. А что можно сказать о снеге? Подберите слова, отвечающие на вопрос – что делает? (Падает, летит, кружится, тает, лежит, сверкает, валит).<br /> <br /> Что еще можно сказать о снеге, он какой? (холодный, белый, мокрый, блестящий, колючий, пушистый, мягкий).<br /> <br /> Что еще бывает белым? Белый - …. Белая - ... Белое - …..<br /> <br /> 7 задание. Педагог: Молодцы! Справились. А вот следующее задание будет трудноватым. Что означают эти схемы? Что такое предложение? (Значит предложение – это когда что-то сообщаем, или спрашиваем - подвести итог, если дети затруднятся). А это значит нам нужно будет составить предложения по схемам. Сами справимся или будем помощи у родителей просить?<br /> <br /> Дети:<br /> <br /> Педагог: Предложения можно придумывать по памяти, а можно составлять по картинкам – сюжетные картинки о зиме.<br /> <br /> 8 задание. Педагог: А еще одно задание подготовили для вас гости.<br /> <br /> Вопрос гостей (педагогов школы № 24) – Так все-таки знаете ли вы буквы? <br /> <br /> *- задание для мальчиков: «Найди буквы» - выбрать и назвать буквы на рисунке;<br /> <br /> *- для девочек: «Зашифрованные буквы» - изображена часть буквы – определить и назвать какая.<br /> <br /> 9 задание. Педагог: Вот и выполнили все задания. Пора и камеру выключать. Наше видеописьмо готово. Как вы думаете Деду Морозу понравится? Почему?<br /> По окончании занятия:<br /> А сейчас считаем снежинки. А сейчас меняем их на раскраски.</div> Шекилева Г.Е.