Учителя Пивкинской школы всегда в творческом поиске — различия между версиями
| Строка 3: | Строка 3: | ||
Валеева Н.А. | Валеева Н.А. | ||
| − | [[Изображение:Пивкинская_школа.jpg| thumb]] | + | [[Изображение:Пивкинская_школа.jpg| thumb| Пивкинская школа]] |
Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива, которые позволяют учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, опираясь на имеющийся жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию, заставляют учителей Пивкинской школы находиться в постоянном творческом поиске, отрабатывать новые методики и технологии, позволяющие готовить учащихся ко всем гражданским и человеческим обязанностям, с какими им придется столкнуться на жизненном пути. | Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива, которые позволяют учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, опираясь на имеющийся жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию, заставляют учителей Пивкинской школы находиться в постоянном творческом поиске, отрабатывать новые методики и технологии, позволяющие готовить учащихся ко всем гражданским и человеческим обязанностям, с какими им придется столкнуться на жизненном пути. | ||
| − | Для реализации поставленных задач в школе проделана большая работа по повышению профессионального уровня учителей. Проводятся методические семинары и педагогические советы, работают проблемные группы, обобщается опыт лучших педагогов школы как на муниципальном, так и региональном уровне. Своевременно (по графику) проходят курсы повышения квалификации все педагоги школы. Следует отметить, что школа обеспечена специализированными кадрами. Каждый учитель - предметник ведет свой предмет по специальности. | + | Для реализации поставленных задач в школе проделана большая работа по повышению профессионального уровня учителей. Проводятся ''методические семинары'' и ''педагогические советы'', работают ''проблемные группы'', ''обобщается опыт'' лучших педагогов школы как на муниципальном, так и региональном уровне. Своевременно (по графику) проходят ''курсы повышения квалификации'' все педагоги школы. Следует отметить, что школа обеспечена специализированными кадрами. |
| − | Пивкинская школа является не только ресурсным центром Пивкинского ТШО, но и центром инновационных начинаний. Так в течение трех лет на базе школы работала муниципальная внедренческая площадка «Школа проектной и исследовательской культуры», | + | '''Каждый учитель - предметник ведет свой предмет по специальности.''' |
| − | Результатом инновационной работы педагогического коллектива можно считать также повышение качества обученности школьников (по школе 42,1 % качества и 100% успеваемости, по району – 35,5% и 98,8% соответственно). | + | Пивкинская школа является не только ресурсным центром Пивкинского ТШО, но и центром инновационных начинаний. Так в течение трех лет на базе школы работала '''муниципальная внедренческая площадка «Школа проектной и исследовательской культуры» ''', результаты работы по данной теме были обобщены и распространены на '''областной ярмарке-форуме «Инновации в образовании 2009»'''. Школьным пресс-центром выпущено несколько брошюр, в которых обобщен как опыт отдельных педагогов, так и школы в целом. Представлены материалы проектных и исследовательских работ обучающихся, участвовавших в ежегодных школьных научно-практических конференциях. |
| − | В связи с увеличением доли исследовательского обучения в учебно-воспитательном процессе, увеличилось и количество участников и призеров районных олимпиад, различных конкурсов. Так, в 2008-2009 году призеров районных олимпиад было 10 из нашей школы, в 2009-2010 году из-за морозов только пять. Восемь работ обучающихся участвовало в районном конкурсе «Я – исследователь», посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, из них пять работ получили призовые места, ребята приглашены были очно защищать свои проекты на районной научно-практической конференции. На районном конкурсе «Я – Автор» в прошедшем учебном году призерами стали также 4 наших учеников. На районном конкурсе «Умники и умницы» работа ученицы 10 класса Соколовой Татьяны заняла второе место. Ежегодно увеличивается количество участников всероссийских конкурсов «Русский медвежонок» и «Кенгуру». | + | [[Изображение:Изображение_471.jpg|left|150px|thumb|на педсовете ]] |
| − | Повышению познавательной активности наших школьников способствовало и | + | |
| + | О работе школы сотрудниками [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области |ИПКиПРО г.Кургана] был создан видеофильм. | ||
| + | Результатом инновационной работы педагогического коллектива можно считать также ''повышение качества обученности'' школьников (по школе 42,1 % качества и 100% успеваемости, по району – 35,5% и 98,8% соответственно). | ||
| + | |||
| + | В связи с увеличением доли исследовательского обучения в учебно-воспитательном процессе, увеличилось и количество участников и призеров районных олимпиад, различных конкурсов. Так, в 2008-2009 году ''призеров районных олимпиад'' было 10 из нашей школы, в 2009-2010 году из-за морозов только пять. ''Восемь работ обучающихся'' участвовало в '''районном конкурсе «Я – исследователь»''', посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, из них пять работ получили призовые места, ребята приглашены были очно защищать свои проекты на районной научно-практической конференции. На '''районном конкурсе «Я – Автор»''' в прошедшем учебном году призерами стали также 4 наших учеников. На '''районном конкурсе «Умники и умницы»''' работа ученицы 10 класса Соколовой Татьяны заняла второе место. Ежегодно увеличивается количество участников всероссийских конкурсов «Русский медвежонок» и «Кенгуру». | ||
| + | Повышению познавательной активности наших школьников способствовало и ''' умелое использование современных педагогических технологий''', в том числе информационно-коммуникационных. | ||
Формирование образовательной среды, которая активно использует средства ИКТ для повышения качества обучения, воспитывает информационную культуру через интеграцию медиобразования в предметные области – одна из приоритетных задач информатизации школьного образовательного процесса. Использование ИКТ становится необходимым условием для полноценного получения знаний. | Формирование образовательной среды, которая активно использует средства ИКТ для повышения качества обучения, воспитывает информационную культуру через интеграцию медиобразования в предметные области – одна из приоритетных задач информатизации школьного образовательного процесса. Использование ИКТ становится необходимым условием для полноценного получения знаний. | ||
| − | ''Для решения этой задачи в школе были сделаны следующие шаги:'' | + | '''Для решения этой задачи в школе были сделаны следующие шаги:''' |
* Обобщение опыта работы творческих учителей с проведением открытых уроков с использованием ИКТ на школьных и районных семинарах ( Шакирова Г.К., Дьякова Л.А., Сопельцева Н.В. и др.) | * Обобщение опыта работы творческих учителей с проведением открытых уроков с использованием ИКТ на школьных и районных семинарах ( Шакирова Г.К., Дьякова Л.А., Сопельцева Н.В. и др.) | ||
| Строка 20: | Строка 25: | ||
* Оборудование предметных кабинетов компьютером с мультимедиа-проектором и другой техникой, необходимой для качественного проведения урока с использованием ИКТ. | * Оборудование предметных кабинетов компьютером с мультимедиа-проектором и другой техникой, необходимой для качественного проведения урока с использованием ИКТ. | ||
Для подготовки к урокам для учителей открыт доступ в Интернет-ресурсы. Учитель может найти в сети большие возможности для методической поддержки процесса обучения в школе. | Для подготовки к урокам для учителей открыт доступ в Интернет-ресурсы. Учитель может найти в сети большие возможности для методической поддержки процесса обучения в школе. | ||
| − | Ведь информационные технологии помогают отправиться в различные «путешествия», в которых ученики превращаются в пытливых искателей знаний. Работа с компьютером вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Использование компьютерных технологий создает возможность доступа к современной, свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний, к новой форме оценки знаний. Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности. | + | Ведь информационные технологии помогают отправиться в различные «путешествия», в которых ученики превращаются в пытливых искателей знаний. Работа с компьютером вызывает у детей ''повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения''. Использование компьютерных технологий создает возможность доступа к современной, свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний, к новой форме оценки знаний. Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности. |
На сегодняшний день школа готовится к защите программы областной экспериментальной площадки «Формирование читательской компетентности сельских школьников». Включена в состав 30 образовательных учреждений области, на базе которых в 2010-2011 учебном году проходит эксперимент по внедрению ФГОС НОО второго поколения. Все это говорит о том, что Пивкинская школа находится в постоянном развитии, а это значит, что здесь интересно и учителям, и ученикам. | На сегодняшний день школа готовится к защите программы областной экспериментальной площадки «Формирование читательской компетентности сельских школьников». Включена в состав 30 образовательных учреждений области, на базе которых в 2010-2011 учебном году проходит эксперимент по внедрению ФГОС НОО второго поколения. Все это говорит о том, что Пивкинская школа находится в постоянном развитии, а это значит, что здесь интересно и учителям, и ученикам. | ||
Версия 22:04, 15 ноября 2010
В ТВОРЧЕСКОМ ПОИСКЕ.
Валеева Н.А.
Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива, которые позволяют учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, опираясь на имеющийся жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию, заставляют учителей Пивкинской школы находиться в постоянном творческом поиске, отрабатывать новые методики и технологии, позволяющие готовить учащихся ко всем гражданским и человеческим обязанностям, с какими им придется столкнуться на жизненном пути.
Для реализации поставленных задач в школе проделана большая работа по повышению профессионального уровня учителей. Проводятся методические семинары и педагогические советы, работают проблемные группы, обобщается опыт лучших педагогов школы как на муниципальном, так и региональном уровне. Своевременно (по графику) проходят курсы повышения квалификации все педагоги школы. Следует отметить, что школа обеспечена специализированными кадрами.
Каждый учитель - предметник ведет свой предмет по специальности.
Пивкинская школа является не только ресурсным центром Пивкинского ТШО, но и центром инновационных начинаний. Так в течение трех лет на базе школы работала муниципальная внедренческая площадка «Школа проектной и исследовательской культуры» , результаты работы по данной теме были обобщены и распространены на областной ярмарке-форуме «Инновации в образовании 2009». Школьным пресс-центром выпущено несколько брошюр, в которых обобщен как опыт отдельных педагогов, так и школы в целом. Представлены материалы проектных и исследовательских работ обучающихся, участвовавших в ежегодных школьных научно-практических конференциях.
О работе школы сотрудниками Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области |ИПКиПРО г.Кургана был создан видеофильм. Результатом инновационной работы педагогического коллектива можно считать также повышение качества обученности школьников (по школе 42,1 % качества и 100% успеваемости, по району – 35,5% и 98,8% соответственно).
В связи с увеличением доли исследовательского обучения в учебно-воспитательном процессе, увеличилось и количество участников и призеров районных олимпиад, различных конкурсов. Так, в 2008-2009 году призеров районных олимпиад было 10 из нашей школы, в 2009-2010 году из-за морозов только пять. Восемь работ обучающихся участвовало в районном конкурсе «Я – исследователь», посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, из них пять работ получили призовые места, ребята приглашены были очно защищать свои проекты на районной научно-практической конференции. На районном конкурсе «Я – Автор» в прошедшем учебном году призерами стали также 4 наших учеников. На районном конкурсе «Умники и умницы» работа ученицы 10 класса Соколовой Татьяны заняла второе место. Ежегодно увеличивается количество участников всероссийских конкурсов «Русский медвежонок» и «Кенгуру». Повышению познавательной активности наших школьников способствовало и умелое использование современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных. Формирование образовательной среды, которая активно использует средства ИКТ для повышения качества обучения, воспитывает информационную культуру через интеграцию медиобразования в предметные области – одна из приоритетных задач информатизации школьного образовательного процесса. Использование ИКТ становится необходимым условием для полноценного получения знаний. Для решения этой задачи в школе были сделаны следующие шаги:
- Обобщение опыта работы творческих учителей с проведением открытых уроков с использованием ИКТ на школьных и районных семинарах ( Шакирова Г.К., Дьякова Л.А., Сопельцева Н.В. и др.)
- Разработка и адаптация технологии использования ИКТ и медиобразования для организации и проведения различных уроков (Пиняев В.А., Герасимова Е.Б., Гаврилова И.Г.и др);
- Оборудование предметных кабинетов компьютером с мультимедиа-проектором и другой техникой, необходимой для качественного проведения урока с использованием ИКТ.
Для подготовки к урокам для учителей открыт доступ в Интернет-ресурсы. Учитель может найти в сети большие возможности для методической поддержки процесса обучения в школе. Ведь информационные технологии помогают отправиться в различные «путешествия», в которых ученики превращаются в пытливых искателей знаний. Работа с компьютером вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Использование компьютерных технологий создает возможность доступа к современной, свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний, к новой форме оценки знаний. Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности.
На сегодняшний день школа готовится к защите программы областной экспериментальной площадки «Формирование читательской компетентности сельских школьников». Включена в состав 30 образовательных учреждений области, на базе которых в 2010-2011 учебном году проходит эксперимент по внедрению ФГОС НОО второго поколения. Все это говорит о том, что Пивкинская школа находится в постоянном развитии, а это значит, что здесь интересно и учителям, и ученикам.
