Обсуждение:Как сделать урок радостным и интересным? — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
 
Строка 8: Строка 8:
 
алгоритмизации орфографических правил. На уроках математики я использую составление алгоритмов, но  
 
алгоритмизации орфографических правил. На уроках математики я использую составление алгоритмов, но  
 
вот такой приём построения схемы "паучок" ещё не использовала.Обязательно попробую.--[[Участник:Кузнецова О.Н.|Кузнецова О.Н.]] 14:18, 28 декабря 2009 (UTC)
 
вот такой приём построения схемы "паучок" ещё не использовала.Обязательно попробую.--[[Участник:Кузнецова О.Н.|Кузнецова О.Н.]] 14:18, 28 декабря 2009 (UTC)
 +
 +
Галина Алексеевна, согласна с Вами. Ведь всегда для ребёнка урок будет ''радостным и интересным, '' если ученик проявит активность, а деятельнось его увидят и оценят. С большим интересом прочитала Вашу статью, а презентацией, которую уже просмотрела, обязательно воспользуюсь. С уважением к Вам, [[Участник:Абрамчук Л.Н.]]

Текущая версия на 11:46, 29 ноября 2010

       Галина Алексеевна, спасибо за описанный опыт по эффективному проведению уроков
   в рамках "Личностно - ориентированного подхода". 
                              
                            Погадаева Л. А. МОУ Мокроусовская средняя школа №1


Галина Алексеевна, спасибо за описанный опыт. Было очень интересно познакомиться с приёмом алгоритмизации орфографических правил. На уроках математики я использую составление алгоритмов, но вот такой приём построения схемы "паучок" ещё не использовала.Обязательно попробую.--Кузнецова О.Н. 14:18, 28 декабря 2009 (UTC)

Галина Алексеевна, согласна с Вами. Ведь всегда для ребёнка урок будет радостным и интересным, если ученик проявит активность, а деятельнось его увидят и оценят. С большим интересом прочитала Вашу статью, а презентацией, которую уже просмотрела, обязательно воспользуюсь. С уважением к Вам, Участник:Абрамчук Л.Н.