Учебный проект "Русские народные сказки" — различия между версиями
(→Предмет, возраст учащихся) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 5 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Участник:Колосов М. Зарипов Ш. | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | Литература 6 класс | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | Проэкт. | |
| − | + | В настоящее время в нашу жизнь все более сильнее входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется свой компьютер, подключение к сети . Все крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе можно найти в сокращенном или экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к уничтожению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно анализировать имеющиеся тексты. | |
| − | + | ||
| − | + | Проект посвящен русским народным сказкам. | |
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | ''' | + | '''Чему учат сказки?''' |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | - | + | - Как заинтересовать детей читать? |
| − | - | + | - Что, если сказок не будет? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | - | + | - Что такое сказка? |
| − | |||
| − | |||
| − | - | + | - Какими бывают сказочные персонажи? |
| − | - | + | - Какой герой сказки понравился? Проследим его поведение на протяжении сказки: что хорошего в его поведении, а что можно было сделать по-другому? |
| + | что вас в нём заинтересовало? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
'''1. этап. Организационно-подготовительный''' | '''1. этап. Организационно-подготовительный''' | ||
| − | + | • Формирование групп учащихся. | |
| − | • Формирование групп учащихся. | + | • Составление плана работы. |
| − | + | • Формулирование вопросов для исследований. | |
| − | • Составление плана работы. | + | • Подбор информационный ресурсов для проекта (библиотекарь). |
| − | + | • Создание библиотекарем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | |
| − | • Формулирование вопросов для исследований. | + | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов). |
| − | |||
| − | • Подбор информационный ресурсов для проекта ( | ||
| − | |||
| − | • Создание | ||
| − | |||
| − | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) | ||
'''2. этап. Обучающий''' | '''2. этап. Обучающий''' | ||
| − | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации | + | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации библиотекаря. |
| − | + | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. | |
| − | • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. | + | •. Определение групп по интересам. |
| − | + | • Определение темы исследования каждой группы. | |
| − | • | + | • Определение этапов работы над проектом. |
| − | + | • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). | |
| − | • Определение темы исследования | + | • Знакомство с критериями оценки работ. |
| − | |||
| − | • Определение этапов работы над проектом. | ||
| − | |||
| − | • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
'''3. этап. Исследовательский''' | '''3. этап. Исследовательский''' | ||
| − | • Работа по группам. Проведение исследований. | + | • Работа по группам. Проведение исследований. |
| + | • Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | ||
| + | • Сохранение результатов в формате Word. | ||
| + | • Работа с печатными материалами. | ||
| + | • Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | ||
| + | • Составление плана презентации. | ||
| + | • Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | ||
| + | • Взаимооценка работ друг у друга. | ||
| − | |||
| − | + | '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' | |
| − | + | • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). | |
| − | - | + | - Первая группа : «Инсценирование русской народной сказки «По щучьему веленью» |
| − | - | + | - Вторая группа : «Герои русских народных сказок в рисунках» |
| − | - | + | - Третья группа : проба пера «Сочини свою сказку» |
| − | - | + | - Четвертая группа исследует вопрос: «Образ Бабы Яги в русских народных сказках». |
| − | • | + | • Подведение общих итогов – мероприятие «Путешествие в сказку» - (игра –путешествие по станциям),презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.Награждение участников проекта дипломами. |
| − | + | == Визитная карточка проекта == | |
| + | [[Медиа:Vizitka 15.doc | Визитка]] | ||
| − | + | == Публикация учителя == | |
| − | + | [[Медиа:Buklet 15.doc| Буклет]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | - | + | [[Медиа:Buklet 2- 15.doc| Буклет]] |
| − | + | [[Медиа:Diplom 15.doc| Диплом]] | |
| − | + | [[Медиа:Proekt russkie skaski 15.doc| Проект]] | |
| − | + | [[Медиа:That for a charm these fairy-tales 15.doc| Сценарий]] | |
| − | [[Медиа: | ||
| − | + | [[Медиа:Trip in a fairy-tale 15.doc| Сценарий]] | |
| − | [[Медиа: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Narodnaj skaska 15.ppt | Презентация]] |
| − | + | ghjtrn yf ntve nntkrb | |
| − | |||
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию = | = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию = | ||
| − | [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]] | + | [[Медиа:Kriterie 15.doc | Критерии оценивания учебного проекта]] |
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]] | [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]] | ||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
'''Аппаратное оборудование:''' | '''Аппаратное оборудование:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
- фотоаппарат; | - фотоаппарат; | ||
| Строка 146: | Строка 117: | ||
- сканер; | - сканер; | ||
| − | - принтер. | + | - принтер. |
| + | |||
| + | - телевизор | ||
| + | |||
| + | - DVD плеер | ||
| + | |||
'''Программное обеспечение:''' | '''Программное обеспечение:''' | ||
| Строка 161: | Строка 137: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Начальная школа]] | ||
Текущая версия на 21:46, 16 ноября 2014
Содержание
Автор проекта
Участник:Колосов М. Зарипов Ш.
Литература 6 класс
Проэкт. В настоящее время в нашу жизнь все более сильнее входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется свой компьютер, подключение к сети . Все крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе можно найти в сокращенном или экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к уничтожению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно анализировать имеющиеся тексты.
Проект посвящен русским народным сказкам.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чему учат сказки?
Проблемные вопросы
- Как заинтересовать детей читать?
- Что, если сказок не будет?
Учебные вопросы
- Что такое сказка?
- Какими бывают сказочные персонажи?
- Какой герой сказки понравился? Проследим его поведение на протяжении сказки: что хорошего в его поведении, а что можно было сделать по-другому? что вас в нём заинтересовало?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (библиотекарь). • Создание библиотекарем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации библиотекаря. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. •. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждой группы. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. • Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. • Сохранение результатов в формате Word. • Работа с печатными материалами. • Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. • Составление плана презентации. • Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. • Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
- Первая группа : «Инсценирование русской народной сказки «По щучьему веленью»
- Вторая группа : «Герои русских народных сказок в рисунках»
- Третья группа : проба пера «Сочини свою сказку»
- Четвертая группа исследует вопрос: «Образ Бабы Яги в русских народных сказках».
• Подведение общих итогов – мероприятие «Путешествие в сказку» - (игра –путешествие по станциям),презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.Награждение участников проекта дипломами.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
ghjtrn yf ntve nntkrb
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания учебного проекта
Ссылки на сайты с критериями оценивания
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное оборудование:
- фотоаппарат;
- лазерный диск;
- компьютеры;
- видеокамера;
- цифровая камера;
- проектор;
- сканер;
- принтер.
- телевизор
- DVD плеер
Программное обеспечение:
- программы обработки изображений,
- текстовые редакторы,
- программы электронной почты,
- мультимедийные системы.
Интернет – ресурсы.
