Текущая версия на 21:46, 16 ноября 2014

Содержание

1 Автор проекта
2 Вопросы, направляющие проект
3 План проведения проекта
4 Визитная карточка проекта
5 Публикация учителя
6 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
7 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 7.1 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 7.2 Другие документы

Автор проекта

Участник:Колосов М. Зарипов Ш.

Литература 6 класс

Проэкт. В настоящее время в нашу жизнь все более сильнее входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется свой компьютер, подключение к сети . Все крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе можно найти в сокращенном или экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к уничтожению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно анализировать имеющиеся тексты.

Проект посвящен русским народным сказкам.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Чему учат сказки?

Проблемные вопросы

- Как заинтересовать детей читать?

- Что, если сказок не будет?

Учебные вопросы

- Что такое сказка?

- Какими бывают сказочные персонажи?

- Какой герой сказки понравился? Проследим его поведение на протяжении сказки: что хорошего в его поведении, а что можно было сделать по-другому? что вас в нём заинтересовало?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (библиотекарь). • Создание библиотекарем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации библиотекаря. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. •. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждой группы. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. • Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. • Сохранение результатов в формате Word. • Работа с печатными материалами. • Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. • Составление плана презентации. • Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. • Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа : «Инсценирование русской народной сказки «По щучьему веленью»

- Вторая группа : «Герои русских народных сказок в рисунках»

- Третья группа : проба пера «Сочини свою сказку»

- Четвертая группа исследует вопрос: «Образ Бабы Яги в русских народных сказках».

• Подведение общих итогов – мероприятие «Путешествие в сказку» - (игра –путешествие по станциям),презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.Награждение участников проекта дипломами.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

                                                                                                       ghjtrn yf ntve nntkrb

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

- телевизор

- DVD плеер

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

Другие документы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Автор проекта ==
-[[Участник:Барсукова Н.Л.|Барсукова Наталья Леонидовна]] - библиотекарь
+Участник:Колосов М. Зарипов Ш.
-== Предмет, возраст учащихся ==
-Литературное чтение, 4 класс
-== Краткая аннотация проекта ==
+Литература 6 класс
-В настоящее время в нашу жизнь все более прочно входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется персональный компьютер, подключение к сети Интернет. Все  крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе  можно найти в сокращенном или  экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к  обеднению  словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно и последовательно  анализировать имеющиеся тексты,  составлять самим  объемные рассуждения  по каким-либо проблемам.
-   Проект посвящен  русским народным сказкам. Сказки сопутствовали народу на протяжении многих веков его истории. Простые, мудрые и прекрасные, они дороги каждому человеку
+Проэкт.
-   Целью проекта является развитие творческого потенциала детей через изучение  русских народных сказок, привить им любовь к чтению как к процессу, научить читать вдумчиво, анализировать прочитанное, уметь  высказывать свое  отношение.
+В настоящее время в нашу жизнь все более сильнее входят новые информационные технологии. У большинства школьников имеется свой компьютер, подключение к сети . Все  крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе  можно найти в сокращенном или  экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего качества. Это приводит к  уничтожению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно  анализировать имеющиеся тексты.
-       Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, развивать способности, применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к чтению
-     Результатом проекта будет представление обучающихся своих работ  в коллективно творческом деле «Неделя русской сказки»
+Проект посвящен  русским народным сказкам.
-группа - Инсценирование русской народной сказки «По щучьему веленью»
-  группа - «Герои русских народных сказок в рисунках»
-  группа -  проба пера «Сочини свою сказку»
-  группа -  «Образ Бабы Яги в русских народных сказках».
 == Вопросы, направляющие проект ==
@@ Строка 27: / Строка 21: @@
 ===''Учебные вопросы''===
-- На чем основана система поясного времени?
+- Что такое сказка?
-- Какие существуют виды времени?
-- Почему происходит смена дня и ночи?
+- Какими бывают сказочные персонажи?
-- В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?
+- Какой герой сказки понравился? Проследим его поведение на протяжении сказки: что хорошего в его поведении, а что можно было сделать по-другому?
+что вас в нём заинтересовало?
 ==План проведения проекта==
 '''1. этап. Организационно-подготовительный'''
+• Формирование групп учащихся.
-•	Формирование групп учащихся.
+• Составление плана работы.
+• Формулирование вопросов для исследований.
-•	Составление плана работы.
+• Подбор информационный ресурсов для проекта (библиотекарь).
+• Создание библиотекарем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
-•	Формулирование вопросов для исследований.
+• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).
-•	Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
-•	Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
-•	Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
 '''2. этап. Обучающий'''
-•	Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
+• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации библиотекаря.
+• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.
-•	Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.
+•. Определение групп по интересам.
+• Определение темы исследования каждой группы.
-•	Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
+• Определение этапов работы над проектом.
+• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
-•	Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
+• Знакомство с критериями оценки работ.
-•	Определение этапов работы над проектом.
-•	Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
-•	Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
-•	Знакомство с критериями оценки работ.
 '''3. этап. Исследовательский'''
-•	Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
+• Работа по группам. Проведение исследований.
+• Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
+• Сохранение результатов в формате Word.
+• Работа с печатными материалами.
+• Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
+• Составление плана презентации.
+• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
+•  Взаимооценка работ друг у друга.
--	Решение задач на определение поясного времени.
--	Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
+'''4.	этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''
--	Сохранение результатов в формате Word.
+• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
--	Работа с печатными материалами.
+-	Первая группа : «Инсценирование русской народной сказки «По щучьему веленью»
--	Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
+-	Вторая группа : «Герои русских народных сказок в рисунках»
--	Составление плана презентации.
+-	Третья группа : проба пера «Сочини свою сказку»
--	Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
+-	Четвертая группа исследует вопрос: «Образ Бабы Яги в русских народных сказках».
-•	Самооценивание презентаций участниками проекта.
+•	Подведение общих итогов – мероприятие «Путешествие в сказку» - (игра –путешествие по станциям),презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.Награждение участников проекта дипломами.
-•	Взаимооценка работ друг у друга.
+== Визитная карточка проекта ==
+[[Медиа:Vizitka 15.doc | Визитка]]
-'''4.	этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''
+== Публикация учителя ==
+[[Медиа:Buklet 15.doc| Буклет]]
-•	Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
--	Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»
--	Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»
+[[Медиа:Buklet 2- 15.doc| Буклет]]
--	Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»
+[[Медиа:Diplom 15.doc| Диплом]]
--	Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов".
+[[Медиа:Proekt russkie skaski 15.doc| Проект]]
-•	Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
+[[Медиа:That for a charm these fairy-tales 15.doc| Сценарий]]
-== Визитная карточка проекта ==
+[[Медиа:Trip in a fairy-tale 15.doc| Сценарий]]
-[[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]
-== Публикация учителя ==
-[[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-[[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]
+[[Медиа:Narodnaj skaska 15.ppt | Презентация]]
-== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+                                                                                                        ghjtrn yf ntve nntkrb
-[[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]
 = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
-[[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
+[[Медиа:Kriterie 15.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
 [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
-[http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 '''Аппаратное оборудование:'''
-- карта часовых поясов мира;
-- карта часовых поясов России;
-- контурные карты;
 - фотоаппарат;
@@ Строка 146: / Строка 117: @@
 -  сканер;
 - принтер.
+- телевизор
+- DVD плеер
 '''Программное обеспечение:'''

Учебный проект "Русские народные сказки" — различия между версиями