"Здравствуй, деепричастие" — различия между версиями
Рудь Т.А. (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 20 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Ахмадеева Елена Раисовна | + | [[Участник:Раисовна|Ахмадеева Елена Раисовна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Русский Язык, 7 класс. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Определение понятия деепричастия, роль деепричастия в языке, орфографические и пунктуационные правила деепричастий, деепричастия в разных стилях и типах речи. На изучение деепричастий в 7 классе отводится 7 часов. За это время у учащихся должны быть сформированы определенные орфографические и пунктуационные правила: правописание НЕ с деепричастиями, выделение запятыми деепричастных оборотов и одиночных деепричастий, во время изучения этой темы работа по развитию речи учащихся направлена на обогащение языка школьников деепричастиями и деепричастными оборотами. В ходе изучения деепричастий учащиеся должны «узнавать» эту часть речи «в лицо», употреблять их в речи, выполнить ряд творческих заданий: составить тесты, презентации, эссе, схемы, таблицы, опорный конспект. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Какова роль деепричастий в языке? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Можно ли обойтись в нашей речи без деепричастий? | ||
| + | Что придают нашей речи, письменной и устной, деепричастия? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что обозначает деепричастие? | ||
| + | Морфологические и синтаксические признаки деепричастий? | ||
| + | Зачем нужно «видеть» деепричастный оборот? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | * Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой).. | ||
| + | * Проектирование | ||
| + | * Оформление результатов (тесты, схемы, таблицы, презентации) | ||
| + | * Представление результатов для обсуждения и оценивания. | ||
| + | * Семинар «Здравствуй, деепричастие!» | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Visitka_ahmadeeva.doc|Визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Booklet_ahmadeeva.doc|публикация]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Deeprihastie_ahmadeeva.ppt|презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Test_ahmadeeva.doc|тест]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Ocenkaahmadeevaю.doc|оценка защиты выполнения проекта]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 42: | Строка 60: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Русский язык]] | ||
Текущая версия на 13:14, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Русский Язык, 7 класс.
Краткая аннотация проекта
Определение понятия деепричастия, роль деепричастия в языке, орфографические и пунктуационные правила деепричастий, деепричастия в разных стилях и типах речи. На изучение деепричастий в 7 классе отводится 7 часов. За это время у учащихся должны быть сформированы определенные орфографические и пунктуационные правила: правописание НЕ с деепричастиями, выделение запятыми деепричастных оборотов и одиночных деепричастий, во время изучения этой темы работа по развитию речи учащихся направлена на обогащение языка школьников деепричастиями и деепричастными оборотами. В ходе изучения деепричастий учащиеся должны «узнавать» эту часть речи «в лицо», употреблять их в речи, выполнить ряд творческих заданий: составить тесты, презентации, эссе, схемы, таблицы, опорный конспект.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова роль деепричастий в языке?
Проблемные вопросы
Можно ли обойтись в нашей речи без деепричастий? Что придают нашей речи, письменной и устной, деепричастия?
Учебные вопросы
Что обозначает деепричастие? Морфологические и синтаксические признаки деепричастий? Зачем нужно «видеть» деепричастный оборот?
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой)..
- Проектирование
- Оформление результатов (тесты, схемы, таблицы, презентации)
- Представление результатов для обсуждения и оценивания.
- Семинар «Здравствуй, деепричастие!»
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
оценка защиты выполнения проекта
