"Химия и красота" — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 8 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Целью данного модуля является изучение темы | + | Целью данного модуля является изучение темы " Химия и красота" через реализацию проектов; |
изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи. | изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи. | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; | Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; | ||
Дискуссия. | Дискуссия. | ||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | 1. | + | 1.Красота с помощью химии и без...? |
| − | 2. | + | 2." Зеленые советы" от госпожи Химии?. |
| − | 3. | + | 3.Хочешь быть здоровым и красивым? Будь! |
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Химия и красота неразделимы? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | 1. | + | 1." Строительные блоки красоты"... Существуют ли они? |
| − | 2. | + | 2. Как они действуют? Можно ли ими управлять? |
| − | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1. Что такое | + | 1. Что такое витамины, минералы, пробиотики? |
| − | 2. Какие | + | 2. Какие средства гигиены и косметики Вы знаете? |
| − | 3. | + | 3. Простейший химический эксперимент:препараты бытовой хиии..Какие они? |
| − | + | 4. Наиболее часто используемые в домашней аптечке лекарства: как ои действуют,польза и вред | |
| − | |||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 60: | Строка 56: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:were.doc | визитка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 69: | Строка 65: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:KRAS.doc | Работа ученика]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:BWAKrit.doc | Критерии оценки]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 96: | Строка 92: | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Химия]] | ||
| + | [[Категория:Биология]] | ||
Текущая версия на 13:37, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Брызгалова Вероника Анатольевна
Предмет, возраст учащихся
химия, биология. 8,9 класс
Краткая аннотация проекта
Целью данного модуля является изучение темы " Химия и красота" через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.
Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы: Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.); Работы с разными информационными источниками; Публичная презентация работ.
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы: Групповая; Индивидуальная; Самостоятельная (без помощи учителя); Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; Дискуссия.
Вопросы, направляющие проект
1.Красота с помощью химии и без...? 2." Зеленые советы" от госпожи Химии?. 3.Хочешь быть здоровым и красивым? Будь!
Основополагающий вопрос
Химия и красота неразделимы?
Проблемные вопросы
1." Строительные блоки красоты"... Существуют ли они? 2. Как они действуют? Можно ли ими управлять?
Учебные вопросы
1. Что такое витамины, минералы, пробиотики? 2. Какие средства гигиены и косметики Вы знаете? 3. Простейший химический эксперимент:препараты бытовой хиии..Какие они? 4. Наиболее часто используемые в домашней аптечке лекарства: как ои действуют,польза и вред
План проведения проекта
1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
