"Я и мои права" — различия между версиями

Текущая версия на 13:39, 22 декабря 2010

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Предмет, возраст учащихся

9 - 10 классы

Краткая аннотация проекта

В Концепции модернизации российского образования на период 2010 года сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. В Российском обществе многие годы по отношению к гражданам, тем более к детям, права человека соблюдались лишь на декларативном уровне, отсутствовало стремление информировать граждан об их правах, предусмотренных законом, и, прежде всего, право избирать и быть избранным.

Человек, живя в правовом государстве должен не только знать, о существовании того или иного закона, но и быть правоспособным, т.е. умеющим пользоваться своими правами. Этому надо учиться с детства.Задача взрослых сегодня дать подросткам всю необходимую информацию и научить правильно ей пользоваться. Нельзя ни в коем случае зомбировать детей, нужно всю информацию переработать и подать её подросткам в игровой форме. Работая сегодня с ребятами по вопросам конституционных прав, нужно понимать важность этих мероприятий, т.к. сегодняшние подростки – завтрашние избиратели.Формирование правовой культуры в подростковой среде, ориентирующей на получение правовых знаний для дальнейшего участие в правовоспособной жизнедеятельности можно достичь через методы организации и проведение внеклассных мероприятий, направленных на повышение правовой культуры избирателей.

Для организации познавательной деятельности учащихся предполагается

Привлечение внимания органов местного самоуправления, организаций работающих с подростками и их родителями, СМИ к проблемам правовой безграмотности подрастающего поколения;
Пропагандирование правовых знаний;
Обучение подростков умению отстаивать свою позицию, разрешать конфликты цивилизационным путем, умение нести ответственность за свою жизнь;
Получение в игровой форме практических навыков участия в выборах.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Задача права вовсе не в том, чтобы лежащий во зле мир обратился в Царство Божие, а только в том, чтобы он до времени не превратился в ад. (В.С.Соловьев, русский философ)

Проблемные вопросы

Зачем нужен закон? Зачем человеку участвовать в выборах?

Учебные вопросы

История демократии в России и Зауралье?

История выборов в Зауралье?

Как проводятся выборы?

Активное и пассивное право?

Что такое политическая культура человека?

Роль закона в жизи человека?

Я и закон?

План проведения проекта

Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
Подготовительный (Встреча с депутатами, представителями власти,экскурсия в территориальную избирательную комиссию района и кабинет системного администрирования ГАС "Выборы". Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Активное и пассивное право», «История выборов в Зауралье», «Выборы президента школьной республики», создание буклетов,выпуск газет, рефератов.)
Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.)
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

памятка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презинтация к уроку

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

викторина

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
Программное обеспечение
- веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Интернет-ресурсы
- http://www.gorod-kurgan.ru/ - Курганский городской сайт
- http://www.kurganobl.ru / - официальный сайт правительства Курганской области
Литература
- Из истории выборов в Зауралье.Курган 2005.
- Избирательное право и избирательный процесс.Учебное пособие. Курган.2006.
- Учебники по праву рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ.
- Нормативные документы

Другие документы

Рекомендации

@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
 В Концепции модернизации российского образования на период 2010 года сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. В Российском обществе многие годы по отношению к гражданам, тем более к детям, права человека соблюдались лишь на декларативном уровне, отсутствовало стремление информировать граждан об их правах, предусмотренных законом, и, прежде всего, право избирать и быть избранным.
-    Человек, живя в правовом государстве должен не только знать, о существовании того или иного закона, но и быть правоспособным, т.е. умеющим пользоваться своими правами. Этому надо учиться с детства.Задача взрослых сегодня дать подросткам всю необходимую информацию и научить правильно ей пользоваться. Нельзя ни в коем случае зомбировать детей, нужно всю информацию переработать и подать её подросткам в игровой форме.
+Человек, живя в правовом государстве должен не только знать, о существовании того или иного закона, но и быть правоспособным, т.е. умеющим пользоваться своими правами. Этому надо учиться с детства.Задача взрослых сегодня дать подросткам всю необходимую информацию и научить правильно ей пользоваться. Нельзя ни в коем случае зомбировать детей, нужно всю информацию переработать и подать её подросткам в игровой форме.
 Работая сегодня с ребятами по вопросам конституционных прав, нужно понимать важность этих мероприятий, т.к. сегодняшние подростки – завтрашние избиратели.Формирование правовой культуры в подростковой среде, ориентирующей на получение правовых знаний для дальнейшего участие в правовоспособной жизнедеятельности  можно достичь через методы организации и проведение внеклассных мероприятий, направленных на повышение правовой культуры избирателей.
- Для организации познавательной деятельности учащихся предполагается
-∙ Привлечение внимания органов местного самоуправления, организаций работающих с подростками и их родителями, СМИ к проблемам правовой безграмотности подрастающего поколения;
+Для организации познавательной деятельности учащихся предполагается
-∙Пропагандирование  правовых знаний;
+* Привлечение внимания органов местного самоуправления, организаций работающих с подростками и их родителями, СМИ к проблемам правовой безграмотности подрастающего поколения;
-∙Обучение подростков умению отстаивать свою позицию, разрешать конфликты цивилизационным путем, умение нести ответственность за свою жизнь;
+* Пропагандирование  правовых знаний;
-∙Получение в игровой форме практических навыков участия в выборах.
+* Обучение подростков умению отстаивать свою позицию, разрешать конфликты цивилизационным путем, умение нести ответственность за свою жизнь;
+* Получение в игровой форме практических навыков участия в выборах.
 == Вопросы, направляющие проект ==
@@ Строка 25: / Строка 27: @@
 ===''Учебные вопросы''===
- История демократии в России и Зауралье?
+История демократии в России и Зауралье?
 История выборов в Зауралье?
@@ Строка 49: / Строка 51: @@
 == Визитная карточка проекта ==
-[[Медиа:Vizitkatatugl.doc|Визитная карточка проекта]]
+[[Медиа:WigitcaSlobod.doc|Визитная карточка проекта]]
-Автор проекта
-Фамилия, имя отчество	Слободчикова Светлана Николаевна
-Регион	Курганская область
-Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	р. п. Лебяжье
-Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Лебяжьевская СОШ»
-Описание проекта
-Название темы вашего учебного проекта
-Я и мои права.
-Краткое содержание проекта
-Формирование правовой культуры в подростковой среде, ориентирующей на получение правовых знаний для дальнейшего участие в правоспособной жизнедеятельности
-Предмет(ы)
-Право, элективный курс «Избирательное право и избирательный процесс»
-Класс(-ы)
-– 10 классы
-Приблизительная продолжительность проекта
-урока
-Основа проекта
-Образовательные стандарты
-Право
-•	 воспитание патриотов своей страны, своей малой родины, воспитание гражданина правового демократического государства, формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников
-Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
-Проект призван способствовать:
-•	повышению интереса к культуре, прошлому и настоящему родного края
-•	формирование образа выпускника – гражданина, патриота, социально значимой личности
-Вопросы, направляющие проект
-Основополагающий вопрос 	Задача права вовсе не в том, чтобы лежащий во зле мир обратился в Царство Божие, а только в том, чтобы он до времени не превратился в ад.
-(В.С.Соловьев, русский философ)
-Проблемные вопросы учебной темы	Зачем нужен закон?
-Зачем человеку участвовать в выборах?
-Учебные вопросы	История демократии в России и Зауралье?
-История выборов в Зауралье?
-Как проводятся выборы?
-Активное и пассивное право?
-Что такое политическая культура человека?
-Роль закона в жизни человека?
-Я и закон?
-План оценивания
-График оценивания
-До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
-Наблюдение,
-Опрос,
-Мозговой штурм
-	Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта	Самооценивание,
-Продукты: презентации, рефераты, буклеты, газеты
-Описание методов оценивания
- Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.
-В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
-После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации,реферата, буклеты, газеты.
-Сведения о проекте
-Необходимые начальные знания, умения, навыки
-Обучающие должны знать:
-•	Избирательную систему и избирательный процесс;
-•	Понятия прав и свобод человека;
-•	основные способы поиска информации в сети Интернет;
-•	принципы работы в программе презентаций.
-Обучающие должны уметь:
-•	применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;
-•	применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
-•	применять  программу PowerPoint для создания презентаций;
-•	осуществлять сортировку и поиск информации;
-применять технологию мультимедиа  для соединения информации разного типа в одном электронном документе.
-Учебные мероприятия
-Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
-Подготовительный (Встреча с депутатами, представителями власти,экскурсия в территориальную избирательную комиссию района и кабинет системного администрирования ГАС "Выборы". Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
-Проектирование (Создание итоговых презентаций для демонстрации «Активное и пассивное право», «История выборов в Зауралье», «Выборы президента школьной республики», создание буклетов ,выпуск газет, рефератов.)
-Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн  улучшает эстетическое восприятие информации.)
-Тестирование (На этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
-Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, защита рефератов, демонстрации презентаций.)
-Презентация (Представление итоговых  проектов для обсуждения и оценивания.)
-Материалы для дифференцированного обучения
-Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 	Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:
-•	поиск и анализ информации в Интернете,и в других источниках;
-•	компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.
-Ученик, для которого язык преподавания не родной	Предлагается учителю до реализации проекта освоить родной язык обучающегося 
-В зависимости от умственных способностей таких учеников «см. выше» или «см. ниже»
-Одаренный ученик 	Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
-Открытые темы исследований в рамках проекта.
-Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
-Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
-Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
-Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
-Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
-Материалы на печатной основе	1.	Из истории выборов в Зауралье.Курган 2005.
-.	Избирательное право и избирательный процесс.Учебное пособие. Курган.2006.
-.	Учебники по праву рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ.
-.	Нормативные документы
-Другие принадлежности	СD-ROM. Консультант плюс
-Интернет-ресурсы	 www.kurganobl.ru – официальный сайт правительства Курганской области
-  www.gorod-kurgan.ru – сайт г.Кургана
-Другие ресурсы	Учителя, другие ученики/классы, депутаты, представители власти, эксперты, родители.
 == Публикация учителя ==
+[[Медиа:Pamatra Slobod.doc|памятка]]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-[[Медиа:Straniz.ppt|Презентация]]
+[[Медиа:Activnoe i passivnoe pravo.ppt| презинтация к уроку]]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
@@ Строка 161: / Строка 64: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-*[[Медиа:Kriterii ugl.doc|Оценивание проектов]]
+*[[Медиа:Victorina.doc| викторина]]
-*[http://www.anketer.ru/vote/E7936839744C795CF9D6DEE270F16544/  Тестирование]
-*[http://ower023.blogspot.com/2009/05/blog-post.html Взаимооценивание]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
@@ Строка 174: / Строка 75: @@
 #*http://www.kurganobl.ru   / - официальный сайт правительства Курганской области
 #Литература
-#*История земли Курганской. Курган.1998.
+#*Из истории выборов в Зауралье.Курган 2005.
-#*Зайцева Л.Ю. Наш край с древнейших времен до конца XIX в. Курган.2003.
+#*Избирательное право и избирательный процесс.Учебное пособие. Курган.2006.
-#*Зайцева Л.Ю. Зауралье в XX. Курган.2003.
+#*Учебники по праву рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ.
-#*Плющев В. Занимательное Зауралье. Первооткрыватели. Курган. 2007.
+#*Нормативные документы
-#*«Добро пожаловать в Зауралье!». Зауралье. Курган. 2007.
 == Другие документы ==
@@ Строка 198: / Строка 98: @@
 [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 [[Категория:Проект]]
+[[Категория:Обществознание]]