Атом: все "за" и "против" — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
|||
| (не показано 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 70: | Строка 70: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа:| визитка]] | + | [[Медиа:fdc.doc| визитка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | Презентация - начало проекта]] | + | [[Медиа:prezirina.ppt | Презентация - начало проекта]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | Работа ученика]] | + | [[Медиа:soobyz.doc | Работа ученика]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Медиа:| Критерии оценки]] | + | [[Медиа:kriteriira.doc| Критерии оценки]] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 104: | Строка 104: | ||
| − | [[Категория:Проект]] | + | |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]][[Категория:Проект]] |
| + | [[Категория:Физика]] | ||
Текущая версия на 13:52, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
физика. 9 класс
Краткая аннотация проекта
Целью данного модуля является изучение темы атомная энергетика через реализацию проектов; изучение новой темы не традиционным способом, а через решение поставленной практической задачи.
Во время реализации проекта можно выделить следующие виды работы: Обсуждение (представления и требований к предполагаемому продукту, маршрута движения при реализации проекта, критериев оценивания готового продукта и т.д.); Работы с разными информационными источниками; Публичная презентация работ.
В ходе реализации данного модуля используются следующие формы работы: Групповая; Индивидуальная; Самостоятельная (без помощи учителя); Проведение мини-конференции, на которой представляются готовые продукты; Дискуссия.
Вопросы, направляющие проект
1.Каковы причины развития атомной энергетики?
2.Какие преимущества получило человечество в связи с использованием атомной энергетики?
3.С какими проблемами использования атомной энергетики столкнулось мировое сообщество?
Основополагающий вопрос
- Что принесло человечеству открытие атома?
Проблемные вопросы
1.Какую пользу принесло человечеству открытие атома?
2.Какие проблемы возникли при использовании атомной энергии?
Учебные вопросы
1. Когда и кем был открыт атом?
2. Когда и кем проводились работы по радиоактивности и искусственной радиоактивности?
3. Когда и кем был создан первый советский реактор?
4. в связи с чем возникла необходимость нахождения новых источников энергии?
5. Назвать два основных преимущества АЭС перед ТЭС.
6. Назвать три принципиальные проблемы современной атомной энергетики.
7. Какие пути решения проблем атомной энергетики можете назвать?
План проведения проекта
1.Постановка проблемного вопроса 2.Определение области исследования,которая интересна ученику. 3.Погружение в проект: изучение информации на всех видах носителей, план работы. 4. Промежуточные консультации учителя по запросам учеников. 5.Определение формы презентации результатов. 6. Подготовка к выступлению. 7. Защита проекта. 8.Обсуждение, вопросы, оценка работы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
