Глобус - модель Земли — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Вопросы, направляющие проект) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 67 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
[[Участник:Пономарёва Л.П.|Пономарёва Людмила Петровна]], МОУ "Стариковская средняя общеобразовательная школа " | [[Участник:Пономарёва Л.П.|Пономарёва Людмила Петровна]], МОУ "Стариковская средняя общеобразовательная школа " | ||
| − | [[ | + | [[учащиеся 4 класса, МОУ "Стариковская средняя общеобразовательная школа " |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Это сетевой проект по окружающему миру. В проекте работают учащиеся 4 класса по группам, обмениваясь информацией, выкладывая результаты на страницу проекта. | Это сетевой проект по окружающему миру. В проекте работают учащиеся 4 класса по группам, обмениваясь информацией, выкладывая результаты на страницу проекта. | ||
| + | Проект "Глобус – модель Земли" направлен на изучение какие бывают глобусы и как он устроен. Он позволил не только расширить знания обучающихся по программному материалу, но и изучить вопрос какие глобусы самые древние. | ||
| + | В результате реализации проекта обучающийся получили возможность совершенствовать и расширили круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых в XXI веке. На реализацию своего проекта у нас ушло более двух недель. 5 октября 2009 года мы начали работать над своим проектом. В последующем возможно возвращение к проекту и его расширение. | ||
| + | Проект является конструктивным, информационным, творческим, межпредметным, внутришкольным, недельным, групповым. Внешним продуктом проекта стали созданные материалы: буклеты, рисунки, информационные листы, презентации. Внутренний продукт проекта: формирование новых компетенций, опыт совместной деятельности. В рамках проекта был проведен открытый урок «Глобус – Модель Земли». | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 16: | Строка 19: | ||
Что такое глобус? | Что такое глобус? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Познакомить с методикой организации учебных | + | Познакомить с методикой организации учебных проектов. |
| − | Развивать навыки | + | Развивать навыки проектной деятельности учащихся, формировать первичные навыки проведения самостоятельных исследований. |
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Какие бывают глобусы? | Какие бывают глобусы? | ||
| Строка 27: | Строка 31: | ||
* Проведение исследования | * Проведение исследования | ||
* Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация | * Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация | ||
| − | * Оформление отчетов исследования | + | * Оформление отчетов исследования. |
* Размещение материалов проекта в среде Вики | * Размещение материалов проекта в среде Вики | ||
* Рефлексия | * Рефлексия | ||
| Строка 33: | Строка 37: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Poh.doc|Визитная карточка]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Zp.doc|Краткое содержание работы]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Mg.doc|Этапы и ход работы]] | ||
| + | |||
| + | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
| + | [[Медиа:Ww.doc|Проект]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Hj.ppt|Презентация]] | ||
| + | |||
| + | ==Пример продукта проектной деятельности обучающихся== | ||
| + | [[Медиа:Hg.ppt|Команда "Глобусята"]] | ||
| − | + | [[Медиа:Kl.ppt|Команда "Следопыты"]] | |
| − | + | [[Медиа:Qx.ppt|А с чего всё начиналось?]] | |
| − | + | [[Медиа:Zz.ppt|Презентация ученицы ]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | *[[Медиа:Sd.doc|Оценивание]] | ||
| + | |||
| + | *[[Медиа:Kn.doc|Критерии оценивания выполненной работы]] | ||
| + | |||
| + | *[http://gljbus.blogspot.com/2009/11/1.html Рефлексия] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 52: | Строка 74: | ||
#*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | #*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | ||
#Методические рекомендации | #Методические рекомендации | ||
| − | #*[[Медиа: | + | #*[[Медиа:Xc.doc|Групповые технологии]] |
| − | #*[[Медиа: | + | #*[[Медиа:Sa.doc|Как написать хорошую статью]] |
| − | #*[[Медиа: | + | #*[[Медиа:Xa.doc|Как написать реферат]] |
| + | #*[[Медиа:Tg.doc|Требования к оформлению презентации]] | ||
| Строка 65: | Строка 88: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:начальная школа]] | ||
Текущая версия на 14:07, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности обучающихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Пономарёва Людмила Петровна, МОУ "Стариковская средняя общеобразовательная школа "
[[учащиеся 4 класса, МОУ "Стариковская средняя общеобразовательная школа "
Предмет, возраст учащихся
4 класс (окружающий мир)
Краткая аннотация проекта
Это сетевой проект по окружающему миру. В проекте работают учащиеся 4 класса по группам, обмениваясь информацией, выкладывая результаты на страницу проекта. Проект "Глобус – модель Земли" направлен на изучение какие бывают глобусы и как он устроен. Он позволил не только расширить знания обучающихся по программному материалу, но и изучить вопрос какие глобусы самые древние. В результате реализации проекта обучающийся получили возможность совершенствовать и расширили круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых в XXI веке. На реализацию своего проекта у нас ушло более двух недель. 5 октября 2009 года мы начали работать над своим проектом. В последующем возможно возвращение к проекту и его расширение. Проект является конструктивным, информационным, творческим, межпредметным, внутришкольным, недельным, групповым. Внешним продуктом проекта стали созданные материалы: буклеты, рисунки, информационные листы, презентации. Внутренний продукт проекта: формирование новых компетенций, опыт совместной деятельности. В рамках проекта был проведен открытый урок «Глобус – Модель Земли».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое глобус?
Проблемные вопросы
Познакомить с методикой организации учебных проектов. Развивать навыки проектной деятельности учащихся, формировать первичные навыки проведения самостоятельных исследований.
Учебные вопросы
Какие бывают глобусы? Какие глобусы самые древние? Как устроен глобус?
План проведения проекта
- Определение объекта исследования
- Проведение исследования
- Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
- Оформление отчетов исследования.
- Размещение материалов проекта в среде Вики
- Рефлексия
- Подведение итогов
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности обучающихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
- Методические рекомендации
