Насекомые нашей местности — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Другие документы) |
||
| (не показано 20 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Яковлева Лариса Александровна | + | [[Участник:Яковлева Лариса Александровна|Яковлева Лариса Александровна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
Биология, 13 лет | Биология, 13 лет | ||
| + | |||
| + | ==Название проекта== | ||
| + | "Насекомые нашей местности" | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В проекте на основе проведенных исследований и использования современных технологий учащимися 7 класса знакомятся со строением тела насекомых, их видовым разнообразием,значением в природе и жизни человека. Выполняя творческий проект совершенствуют умение наблюдать и делать выводы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 15: | Строка 16: | ||
Насекомые каких отрядов представлены в энтомофауне нашей местности? | Насекомые каких отрядов представлены в энтомофауне нашей местности? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Богато ли видовое разнообразие энтомофауны нашей местности? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Каково строение тела насекомого? | ||
| + | 2 Где можно встретить насекомых в нашей местности? | ||
| + | 3.Как они различаются по способу питания? | ||
| + | 4.Какое значение имеют насекомые в природе? | ||
| + | 5.Каково значение насекомых для человека ? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | *'''''Необходимые начальные знания, умения, навыки''''' | ||
| + | |||
| + | 1.Классификация членистоногих | ||
| + | |||
| + | 2.Умения работать с коллекцией, литературой/ | ||
| + | |||
| + | 3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами. | ||
| + | |||
| + | *'''''Учебные мероприятия''''' | ||
| + | Урок по теме " Класс насекомые" (1 час) | ||
| + | 1. Основные признаки членистоногих | ||
| + | 2. Особенности внешнего и внутреннего строения насекомого | ||
| + | 3. Насекомые нашей местности | ||
| + | 4. Вред, наносимый насекомыми - вредителями. | ||
| + | |||
| + | Урок по теме: « Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые. Уховёртки, Подёнки» .(1 час) | ||
| + | 1. Особенности строение таракановых и прямокрылых. | ||
| + | 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. | ||
| + | 3. Вред, наносимый сельскохозяйственным культурам прямокрылыми (саранча, медведки). | ||
| + | 4. Вред, наносимый человеку и его здоровью насекомыми отряда таракановые. | ||
| + | |||
| + | Урок по теме : «Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки» (1 час) | ||
| + | 1.Особенности строения стрекоз, вшей, жуков, стрекоз | ||
| + | 2.Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. | ||
| + | 3.Значение этих насекомых в природе и жизни человека. | ||
| + | |||
| + | Урок по теме: «Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые»(1 час) | ||
| + | 1.Признаки представителей указанных отрядов | ||
| + | 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. | ||
| + | 3. Значение этих насекомых в природе и жизни человека. | ||
| + | |||
| + | Урок по теме: «Отряд перепончатокрылые»(1 час) | ||
| + | 1.Признаки представителей указанных отрядов | ||
| + | 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. | ||
| + | 3. Значение этих насекомых в природе и жизни человека. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka_Yakovleva.doc|Визитная карточка проекта ]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Booklet_Yakovleva.doc|Публикация учителя]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Prezentaciya_uchitelya.ppt|Презентация учителя ]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Govoruhin.ppt|Презентация "Интересные сведения о знакомых нам с детства насекомых"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на уроке. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы; | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | 1.Аппаратное обеспечение | ||
| + | |||
| + | лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система | ||
| + | |||
| + | 2.Программное обеспечение | ||
| + | |||
| + | браузер InternetExplorer | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 44: | Строка 98: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Биология]] | ||
Текущая версия на 14:35, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Название проекта
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Биология, 13 лет
Название проекта
"Насекомые нашей местности"
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе проведенных исследований и использования современных технологий учащимися 7 класса знакомятся со строением тела насекомых, их видовым разнообразием,значением в природе и жизни человека. Выполняя творческий проект совершенствуют умение наблюдать и делать выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Насекомые каких отрядов представлены в энтомофауне нашей местности?
Проблемные вопросы
Богато ли видовое разнообразие энтомофауны нашей местности?
Учебные вопросы
1.Каково строение тела насекомого? 2 Где можно встретить насекомых в нашей местности? 3.Как они различаются по способу питания? 4.Какое значение имеют насекомые в природе? 5.Каково значение насекомых для человека ?
План проведения проекта
- Необходимые начальные знания, умения, навыки
1.Классификация членистоногих
2.Умения работать с коллекцией, литературой/
3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.
- Учебные мероприятия
Урок по теме " Класс насекомые" (1 час) 1. Основные признаки членистоногих 2. Особенности внешнего и внутреннего строения насекомого 3. Насекомые нашей местности 4. Вред, наносимый насекомыми - вредителями.
Урок по теме: « Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые. Уховёртки, Подёнки» .(1 час) 1. Особенности строение таракановых и прямокрылых. 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. 3. Вред, наносимый сельскохозяйственным культурам прямокрылыми (саранча, медведки). 4. Вред, наносимый человеку и его здоровью насекомыми отряда таракановые.
Урок по теме : «Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки» (1 час) 1.Особенности строения стрекоз, вшей, жуков, стрекоз 2.Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. 3.Значение этих насекомых в природе и жизни человека.
Урок по теме: «Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые»(1 час) 1.Признаки представителей указанных отрядов 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. 3. Значение этих насекомых в природе и жизни человека.
Урок по теме: «Отряд перепончатокрылые»(1 час) 1.Признаки представителей указанных отрядов 2. Распознавание этих насекомых в коллекциях, на рисунках и в природе. 3. Значение этих насекомых в природе и жизни человека.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация "Интересные сведения о знакомых нам с детства насекомых"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на уроке. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1.Аппаратное обеспечение
лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система
2.Программное обеспечение
браузер InternetExplorer
