Проект "Влияние металла на жизнь общества в древности" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Задачи)
(→‎Другие документы)
 
(не показано 20 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
 
+
== Автор проекта ==
 +
[[Участник:Годонюк Ю|Годонюк Юрий Алексеевич]]
 
== Тема ==
 
== Тема ==
 
Влияние металла на жизнь общества в древности
 
Влияние металла на жизнь общества в древности
Строка 13: Строка 14:
  
 
== Проект ==
 
== Проект ==
 +
 +
 +
== Предмет, возраст учащихся ==
 +
9-11 класс (исторический профиль)
 +
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
В бронзовом веке на территории Зауралья были сотни поселков, где жили животноводы, охотники и рыболовы. По берегам рек располагались десятки укреплённых поселений…
 +
 +
К началу средневековья большинство поселений исчезают…Что же случилось и кто стал хозяином наших просторов? Тайны истории неисчерпаемы.
 +
Часть из них будут раскрыты в нашем новом проекте.
 +
Я приглашаю вас в путешествие по удивительной и неизвестной стране, в путешествие…по родному краю. И здесь нет ошибки: удивительное и неизвестное в самом деле рядом!
 +
 +
В ходе работы вы совершите путешествие в прошлое посредством приобретенных исторических знаний – их собственной машины времени
 +
Учащиеся -  будут работать в группах и учиться работать с другими. Им будут созданы условия для выбора и осознания ответственности за свой выбор; понимания что результаты работы каждого нужны всей группе. 
 +
 +
Дети будут учиться самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на практике для решения разнообразных возникающих проблем.
 +
Работа в проекте позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, публично показать достигнутый результат.
 +
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
 +
===''Основополагающий вопрос''===
 +
Дикость или прогресс принесло освоение металлов древним людям?
 +
===''Проблемные вопросы''===
 +
Как знакомство с металлургическим производством повлияло на дифференциацию древнего общества?
 +
Почему некогда довольно густо заселённый край к началу средневековья запустел?
 +
===''Учебные вопросы''===
 +
1. Когда население Зауралья стало использовать металл и как это отразилось на формировании идеологии?
 +
2. Какие археологические находки свидетельствуют о
 +
Развитии металлургии?
 +
3.Составьте сравнительную характеристику орудий труда, вооружения, хозяйства, этнической принадлежности, исторической судьбы древних жителей Зауралья  бронзового,  железного веков и раннего средневековья(работа по группам).
 +
4.Подготовить презентации («Население Южного Зауралья в IV-III тыс. до н.э.», «Зауральский Стоунхедж - СавинI», «Оседлое население эпохи бронзы», «Скотоводческие племена Iтыс. до н.э. и до середины I тыс.н.э.»
 +
 +
==План проведения проекта==
 +
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
 +
*'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети материалом,материалом музеев, составление плана проекта)
 +
*'''Проектирование'''
 +
Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
 +
1. Сохранение результатов в формате Word .
 +
2. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
 +
3. Сходить в поход, на экскурсию в музеи (школьный, краеведческий)
 +
4. Работа с печатными материалами.
 +
5. Изучение  материалов и отчетов археологических экспедиций.
 +
6. Составление таблиц и плана презентации.
 +
7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
 +
8. Самооценивание презентаций участниками проекта.
 +
9. Взаимооценка работ друг у друга.
 +
*'''Публикации''' (В средствах массовой информации)
 +
Участие в краеведческой конференции, диспутах.
 +
*'''Создание Web-страниц''' (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания Wеb-страниц, программирование, написание функциональной части.)
 +
*'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
 +
*'''Публикация''' (заключается в размещении сайта на сервере организации, предоставляющей такие услуги.)
 +
*'''Презентация сайта''' (представление и оценивание созданного проекта.)
 +
 +
== Визитная карточка проекта ==
 +
 +
[[Медиа:Viz God.doc|Визитная карточка проекта]]
 +
 +
== Публикация учителя ==
 +
[[Медиа:Uchit.Godonyuk.doc|Буклет]]
 +
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Медиа:Godonyuk.ppt]]
 +
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
[[Медиа:Pr uchenik God.ppt]]
 +
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
[http://anketer.ru/vote/633EC50C70DE301E54B26D4E47C79974/| Анкета]
 +
 +
[http://godonyuk.blogspot.com/2009/05/blog-post.html#comments/| Блогер]
 +
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
#Аппаратное обеспечение
 +
#*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
 +
#Программное обеспечение
 +
#*СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
 +
#Интернет-ресурсыия
 +
#*http://www.archeologia.ru/ Археология
 +
#*http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал
 +
#*http://www.knigka.info/category/html - каталог справочных пособий по языку разметки гипертекста HTML
 +
#*http://vadim-nn.narod.ru/book/raznoe.htm - пособие по Macromedia Dreamweaver MX
 +
#*http://siteedit.ru/ - сайт, посвящённый программе по созданию и управлению сайтами
 +
#[[Медиа:Приложение11111.doc|Справочные данные]]
 +
#Материалы на печатной основе
 +
1. Мартынов А.И., Шер Я.А. Методы археологического исследования: Учеб. пособие для студентов исторических факультетов вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк. – 2002.
 +
2. Методика полевых археологических исследований /Под ред. Д.Б. Шелова. – М.: изд-во «Наука». – 1983 г.
 +
3. Брей У., Трамп Д. Археологический словарь: пер. с англ. – М.: Прогресс. – 1990.
 +
4. Матюшин Г.Н. Энеолит Южного Урала. Лесостепь и степь. – М.: изд-во «Наука». – 1982.
 +
5. Виноградов Н.Б. Страницы древней истории Южного Урала: Учеб. для учащихся общеобразоват. шк., гимназий, лицеев, колледжей. – Челябинск: Южно-Урал. кн.изд-во. – 1997.
 +
6. Потемкина Т. М. Бронзовый век лесостепного Притоболья. М.: изд-во «Наука». – 1985.
 +
7. Сальников К.В. Древнейшие памятники истории Урала. – Свердловское Областное Государственное Издательство. – 1952.
 +
8. Вопросы археологии Урала. Вып. 24. – Екатеринбург: изд-во Уральского университета. – 2002.
 +
 +
== Другие документы ==
 +
[[Медиа:Рекомендации11111.doc|Рекомендации по созданию Web-страниц]]
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего" ]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Краеведение]]

Текущая версия на 14:57, 22 декабря 2010

Автор проекта

Годонюк Юрий Алексеевич

Тема

Влияние металла на жизнь общества в древности

Цель

Выяснить какие изменения в орудиях труда, вооружении, хозяйстве произошли в железном веке

Задачи

  1. Определить основные культуры железного века и ареал их распространения
  2. Составить сравнительную таблицу орудий труда и вооружения.
  3. Сравнить хозяйство культур железного века
  4. Выяснить историческую судьбу скотоводов Зауралья.

Проект

Предмет, возраст учащихся

9-11 класс (исторический профиль)

Краткая аннотация проекта

В бронзовом веке на территории Зауралья были сотни поселков, где жили животноводы, охотники и рыболовы. По берегам рек располагались десятки укреплённых поселений…

К началу средневековья большинство поселений исчезают…Что же случилось и кто стал хозяином наших просторов? Тайны истории неисчерпаемы. Часть из них будут раскрыты в нашем новом проекте. Я приглашаю вас в путешествие по удивительной и неизвестной стране, в путешествие…по родному краю. И здесь нет ошибки: удивительное и неизвестное в самом деле рядом!

В ходе работы вы совершите путешествие в прошлое посредством приобретенных исторических знаний – их собственной машины времени Учащиеся - будут работать в группах и учиться работать с другими. Им будут созданы условия для выбора и осознания ответственности за свой выбор; понимания что результаты работы каждого нужны всей группе.

Дети будут учиться самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на практике для решения разнообразных возникающих проблем. Работа в проекте позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, публично показать достигнутый результат.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Дикость или прогресс принесло освоение металлов древним людям?

Проблемные вопросы

Как знакомство с металлургическим производством повлияло на дифференциацию древнего общества? Почему некогда довольно густо заселённый край к началу средневековья запустел?

Учебные вопросы

1. Когда население Зауралья стало использовать металл и как это отразилось на формировании идеологии? 2. Какие археологические находки свидетельствуют о Развитии металлургии? 3.Составьте сравнительную характеристику орудий труда, вооружения, хозяйства, этнической принадлежности, исторической судьбы древних жителей Зауралья бронзового, железного веков и раннего средневековья(работа по группам). 4.Подготовить презентации («Население Южного Зауралья в IV-III тыс. до н.э.», «Зауральский Стоунхедж - СавинI», «Оседлое население эпохи бронзы», «Скотоводческие племена Iтыс. до н.э. и до середины I тыс.н.э.»

План проведения проекта

  • Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
  • Подготовительный (знакомство с уже имеющимися в сети материалом,материалом музеев, составление плана проекта)
  • Проектирование

Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Сохранение результатов в формате Word . 2. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 3. Сходить в поход, на экскурсию в музеи (школьный, краеведческий) 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение материалов и отчетов археологических экспедиций. 6. Составление таблиц и плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.

  • Публикации (В средствах массовой информации)

Участие в краеведческой конференции, диспутах.

  • Создание Web-страниц (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания Wеb-страниц, программирование, написание функциональной части.)
  • Тестирование (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
  • Публикация (заключается в размещении сайта на сервере организации, предоставляющей такие услуги.)
  • Презентация сайта (представление и оценивание созданного проекта.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Медиа:Godonyuk.ppt

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Медиа:Pr uchenik God.ppt

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета

Блогер

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсыия
  4. Справочные данные
  5. Материалы на печатной основе

1. Мартынов А.И., Шер Я.А. Методы археологического исследования: Учеб. пособие для студентов исторических факультетов вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк. – 2002. 2. Методика полевых археологических исследований /Под ред. Д.Б. Шелова. – М.: изд-во «Наука». – 1983 г. 3. Брей У., Трамп Д. Археологический словарь: пер. с англ. – М.: Прогресс. – 1990. 4. Матюшин Г.Н. Энеолит Южного Урала. Лесостепь и степь. – М.: изд-во «Наука». – 1982. 5. Виноградов Н.Б. Страницы древней истории Южного Урала: Учеб. для учащихся общеобразоват. шк., гимназий, лицеев, колледжей. – Челябинск: Южно-Урал. кн.изд-во. – 1997. 6. Потемкина Т. М. Бронзовый век лесостепного Притоболья. М.: изд-во «Наука». – 1985. 7. Сальников К.В. Древнейшие памятники истории Урала. – Свердловское Областное Государственное Издательство. – 1952. 8. Вопросы археологии Урала. Вып. 24. – Екатеринбург: изд-во Уральского университета. – 2002.

Другие документы

Рекомендации по созданию Web-страниц

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_%22Влияние_металла_на_жизнь_общества_в_древности%22&oldid=108745»