Проект "Ленточные цветники" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Публикация учителя) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Рудь Татьяна Адамовна | + | [[Участник:Рудь Т. А. | Рудь Татьяна Адамовна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Vizitka lentochnie svetniki 1.doc|Визитная карточка проекта]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [ | + | [[Медиа:Lentochnie svetniki.ppt|Презентация]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 48: | Строка 48: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | *[[Медиа: | + | *[[Медиа:Osenivanie proekta 12.doc|Оценивание проекта]] |
| − | *[http:// | + | *[http://tanyatanyatanyatanya.blogspot.com Рефлексия] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
#Аппаратное обеспечение | #Аппаратное обеспечение | ||
| − | #*Фотоаппарат | + | #*Фотоаппарат цифровой, компьютер, видео-, сканер. |
#Программное обеспечение | #Программное обеспечение | ||
| − | #* | + | #*Word, PowerPoint, Publisher, Adobe Photoshop и Интернет ресурсами. |
#Интернет-ресурсы | #Интернет-ресурсы | ||
| − | #*http:// | + | #*http://kozshkola.narod.ru/Polojenie2.htm - Всероссийский школьный портал |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Rekomendaziiii.doc]] |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Технология]] | ||
Текущая версия на 15:18, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
7 класс, Технология
Краткая аннотация проекта
Мир, в котором живёт человек сегодня и в котором всё пребывает в движении, заставляет людей искать чёткие ориентиры, преодолевать пртиворечивость многих представлений и знаний,образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках целостности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, интересующей нас в данном случае, человек обращает свой взор и к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на всё, что рождает ощущение неприходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относят он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображённое в народном искусстве.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что хорошего в картене выполнившей самостоятельно?
Проблемные вопросы
Сможем ли мы придать эстетический вид своей квартире картинами выполнившими в технике вышивки?
Учебные вопросы
Какую атмасферу могут нам создать вышитые скатерть и столешница? Зачем нам нужно заглядывать в прошлое или будущее? Какой урон может принести пренебрежительное отношение к культурным ценностям современному духовному и культурному развитию нации?
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный (Знакомство с видами народного промысла, с нородной эстетикой. Ознакомление с видами рукоделия.)
- Проектирование (При создании целостной композиции интерьера в том или ином стиле и вне зависимости от назначения помещения необходимо ориентироваться на сочетание формы и величины предметов, их расположение в прстранстве и массивность формы, фактуру и цвет, опираясь при этом на принципы контраста или нюанса, тождества, симметрии или ассиметрии, динамики или статики, замкнутости или открытости композиции в целом.)
- Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка эскиза.)
- Тестирование (на этом этапе проверяется знание декоративно-прикладного искусства, знание народных ремёсел.)
- Публикация (включает в себя рекламу предмета, привлечение к изготовлению картинв в технике вышивки.)
- Презентация сайта (представление и оценивание созданного проекта.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат цифровой, компьютер, видео-, сканер.
- Программное обеспечение
- Word, PowerPoint, Publisher, Adobe Photoshop и Интернет ресурсами.
- Интернет-ресурсы
- http://kozshkola.narod.ru/Polojenie2.htm - Всероссийский школьный портал
