Проект "Подобие в окружающем мире" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Предмет, возраст учащихся) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 49 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| − | == Гуляева Н.П. | + | ==Автор проекта== |
| + | [[Участник:Гуляева Н.П.|Гуляева Надежда Павловна]] | ||
| − | == Геометрия 8 класс | + | ==Предмет, возраст учащихся == |
| + | Геометрия 8 класс | ||
| − | == Краткая аннотация проекта == | + | == Краткая аннотация проекта == |
| + | В процессе работы над проектом обучающиеся должны выяснить что значит подобные фигуры,по каким признакам треугольники будут подобными и уметь на практике находить расстояния на местности используя признаки подобия треугольников. | ||
| − | == Вопросы, направляющие проект == | + | ==Вопросы, направляющие проект == |
| − | + | ===''Основополагающий вопрос'' === | |
| − | ===''Основополагающий вопрос''=== | + | Почему так говорят "Все люди-братья?" |
| − | + | ===''Проблемные вопросы''=== | |
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | *Почему герой фильма "Ирония судьбы или с легким паром." смог легко попасть в квартиру в другом городе? |
| + | *Что такое фотография? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | *Что значит пропорциональные отрезки? | ||
| + | *Какие треугольники называются подобными? | ||
| + | *Всегда ли необходимо проверять равенство всех углов и пропорциональность всех сторон подобных треугольников? | ||
| + | *Что такое признак? | ||
| + | *Сформулируйте и докажите признаки подобия треугольников. | ||
| + | *Объясните как можно воспользоваться подобием треугольников на местности? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | # '''Создание проблемной ситуации'''.С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию нахождения расстояния или высоты конкретного объекта. В результате проведения мозгового штурма выявляются имеющиеся знания обучающихся. На родительском собрании проходит знакомство с буклетом и презентацией которые дают представление о проекте с целью включения их в проектную деятельность. | ||
| + | # '''Работа над проектом'''.Работа над проектом заключается в том, что группы обучающихся с помощью учителя намечают план работы, распределяют роли внутри группы, обсуждают способы поиска информации, методы работы над информацией, виды само и взаимоконтроля, выбора объекта для решения практической работы. | ||
| + | # '''Оформление результатов проектной деятельности'''.Оформление проектов планируется в виде презентации и оформления папки. Одновременно с этим готовится выступление на открытой защите проекта. | ||
| + | # '''Защита проекта'''.Защита проекта организуется как открытое мероприятие с приглашением педагогв и родителей. | ||
| + | # '''Анализ работы'''. По окончании проводится анализ проделаной работы, где совместно с педагогом отмечаются положительные моменты и выявляются причины того, что не получилось. | ||
| + | # '''Итог работы''' -оценка. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Vizitka.doc |визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Gylaeva-byklet.doc|буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Problema.ppt | презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа:Uhenik11111.ppt |работа обучающегося]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | В процессе работы над проектом обучающиеся должны выполнить | ||
| + | |||
| + | # [[Медиа:Test 1 i 2.doc | Тестовая работа]] | ||
| + | # [[Медиа:Zadaha.doc | Задача по определению высоты конкретного объекта]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Id25 podobie.zip |интернет]] | ||
| + | |||
| + | [http://festival.1september.ru/articles/213567/ Разработка урока] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 41: | Строка 70: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Математика]] | ||
Текущая версия на 15:29, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Геометрия 8 класс
Краткая аннотация проекта
В процессе работы над проектом обучающиеся должны выяснить что значит подобные фигуры,по каким признакам треугольники будут подобными и уметь на практике находить расстояния на местности используя признаки подобия треугольников.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему так говорят "Все люди-братья?"
Проблемные вопросы
- Почему герой фильма "Ирония судьбы или с легким паром." смог легко попасть в квартиру в другом городе?
- Что такое фотография?
Учебные вопросы
- Что значит пропорциональные отрезки?
- Какие треугольники называются подобными?
- Всегда ли необходимо проверять равенство всех углов и пропорциональность всех сторон подобных треугольников?
- Что такое признак?
- Сформулируйте и докажите признаки подобия треугольников.
- Объясните как можно воспользоваться подобием треугольников на местности?
План проведения проекта
- Создание проблемной ситуации.С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию нахождения расстояния или высоты конкретного объекта. В результате проведения мозгового штурма выявляются имеющиеся знания обучающихся. На родительском собрании проходит знакомство с буклетом и презентацией которые дают представление о проекте с целью включения их в проектную деятельность.
- Работа над проектом.Работа над проектом заключается в том, что группы обучающихся с помощью учителя намечают план работы, распределяют роли внутри группы, обсуждают способы поиска информации, методы работы над информацией, виды само и взаимоконтроля, выбора объекта для решения практической работы.
- Оформление результатов проектной деятельности.Оформление проектов планируется в виде презентации и оформления папки. Одновременно с этим готовится выступление на открытой защите проекта.
- Защита проекта.Защита проекта организуется как открытое мероприятие с приглашением педагогв и родителей.
- Анализ работы. По окончании проводится анализ проделаной работы, где совместно с педагогом отмечаются положительные моменты и выявляются причины того, что не получилось.
- Итог работы -оценка.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В процессе работы над проектом обучающиеся должны выполнить
