Проект Ох, уж эта парабола! — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) (→Краткое описание) |
|||
| (не показано 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Работа | + | == Автор проекта == |
| − | [[Медиа:Parabola.ppt]] | + | [[Участник:Кубасова Г.В.|Кубасова Галина Владимировна]] |
| + | |||
| + | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | 9 класс (алгебра и информатика и ИКТ) | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Информационные технологии прочно входят в нашу жизнь. Дети будут учиться самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на практике для решения разнообразных возникающих проблем. | ||
| + | Работа в проекте позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, публично показать достигнутый результат. | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Почему параболы разные? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Как выглядит график функции y=ax2+bx+c при разных коэффициентах a,b,c | ||
| + | Существуют ли случаи, когда график квадратичной | ||
| + | функции превращается в прямую? | ||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Как выглядит график функции y=ax2+bx+c при a=0, a>0, a<0 ? | ||
| + | Как выглядит график функции y=ax2+bx+c при b=0, b>0, b<0 ? | ||
| + | Как выглядит график функции y=ax2+bx+c при c=0, c>0, c<0 ? | ||
| + | |||
| + | ==План проведения проекта== | ||
| + | Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой) | ||
| + | Подготовительный (повторение ранее изученного материала для реализации проекта) | ||
| + | Проектирование (На этом этапе проверяется умение распознавать вид графика, определить направление ветвей параболы) | ||
| + | Оформление результ ов (презентация) | ||
| + | Представление результатов для обсуждения и оценивания | ||
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Vizitka23.doc|Визитная карточка проекта]] | ||
| + | |||
| + | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Bukletkubasowa.doc|Буклет]] | ||
| + | |||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Parabolakubasowa.ppt|Презентация]] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Parabola.ppt|Презентация]] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | *[[Медиа:Ozenkatekkubasowa.doc|Оценивание сайта]] | ||
| + | *[http://childref.blogspot.com Рефлексия] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | #Аппаратное обеспечение | ||
| + | #*лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система | ||
| + | #Программное обеспечение | ||
| + | #*Excel, текстовые редакторы, PowerPoint | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| + | [[Медиа:Rekomkubasowa.doc|Рекомендации по внесению данных в таблицу]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Тема == | ||
| + | Ох, уж эта парабола! | ||
| + | |||
| + | == Цель== | ||
| + | Исследовать зависимость графика функции y=ax2+bx+c от коэффициентов ''а,b'' и ''c'' с помощью табличного процессора | ||
| + | |||
| + | == Задачи == | ||
| + | #Научиться представлять формульную зависимость на графике | ||
| + | |||
| + | == Краткое описание== | ||
| + | Проект лично-ориентированный, предполагает возможность участия каждого ученика. | ||
| + | В ходе реализации проекта учащиеся научатся создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:Математика]] | ||
| + | [[Категория:Информатика]] | ||
Текущая версия на 08:55, 23 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
- 13 Тема
- 14 Цель
- 15 Задачи
- 16 Краткое описание
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
9 класс (алгебра и информатика и ИКТ)
Краткая аннотация проекта
Информационные технологии прочно входят в нашу жизнь. Дети будут учиться самостоятельно приобретать необходимые знания, применять их на практике для решения разнообразных возникающих проблем. Работа в проекте позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, публично показать достигнутый результат.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему параболы разные?
Проблемные вопросы
Как выглядит график функции y=ax2+bx+c при разных коэффициентах a,b,c Существуют ли случаи, когда график квадратичной функции превращается в прямую?
Учебные вопросы
Как выглядит график функции y=ax2+bx+c при a=0, a>0, a<0 ? Как выглядит график функции y=ax2+bx+c при b=0, b>0, b<0 ? Как выглядит график функции y=ax2+bx+c при c=0, c>0, c<0 ?
План проведения проекта
Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой) Подготовительный (повторение ранее изученного материала для реализации проекта) Проектирование (На этом этапе проверяется умение распознавать вид графика, определить направление ветвей параболы) Оформление результ ов (презентация) Представление результатов для обсуждения и оценивания
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система
- Программное обеспечение
- Excel, текстовые редакторы, PowerPoint
Другие документы
Рекомендации по внесению данных в таблицу
Тема
Ох, уж эта парабола!
Цель
Исследовать зависимость графика функции y=ax2+bx+c от коэффициентов а,b и c с помощью табличного процессора
Задачи
- Научиться представлять формульную зависимость на графике
Краткое описание
Проект лично-ориентированный, предполагает возможность участия каждого ученика. В ходе реализации проекта учащиеся научатся создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
