Строки, опаленные войной — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Гусельникова Лидия Ивановна | + | '''''[[Участник:Гусельникова Л.И.|Гусельникова Лидия Ивановна]]''''' |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Тема Великой Отечественной войны нашла яркое отражение в литературе. В военной лирике отражены и гражданские, и личные мотивы. Поэты писали об ужасах войны, о воинах и тружениках тыла, о партизанах, женщинах и детях, писали о Родине и о себе, воспевали мужество и великий подвиг нашего народа во имя Родины, свободы и мира. Прошли уже десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой Отечественной войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны. И сегодня мы должны поговорить о подвигах поэтов, о поэзии, опаленной войной. | ||
| + | |||
| + | Проект представляет собой систему уроков и внеклассных мероприятий под общим названием "Строки, опаленные войной" | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 19: | Строка 23: | ||
Какую роль играла в годы Великой Отечественной войны поэзия? | Какую роль играла в годы Великой Отечественной войны поэзия? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | |||
| + | Почему лирика периода Великой Отечественной войны стала явлением уникальным? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Каковы особенности лирики военного времени? | ||
| + | |||
| + | Почему же стихотворения поэтов оказались так необходимы людям: и тем, кто был на фронте, и тем, кто работал в тылу? | ||
| + | |||
| + | Что же отличало поэзию периода Великой Отечественной войны? | ||
| + | |||
| + | А кто главный герой поэзии, опаленной войной? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | * Определение объекта исследования | ||
| + | |||
| + | * Проведение исследования | ||
| + | |||
| + | * Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация | ||
| + | |||
| + | * Оформление отчетов исследования | ||
| + | |||
| + | * Размещение материалов проекта в среде Вики | ||
| + | |||
| + | * Рефлексия | ||
| + | |||
| + | * Подведение итогов | ||
| + | |||
| + | 1. Урок-концерт "Строки, опаленные войной" | ||
| + | |||
| + | 2. Устного журнала "Женщины в годы Великой Отечественной войны" | ||
| + | |||
| + | 3. Литературная гостиная "Поэзия военных лет" | ||
| + | |||
| + | 4. Урок литературы "Анализ стихотворения К.Симонова "Жди меня" | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 44: | Строка 80: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: List.doc|Оценочный лист]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | 1. Аппаратное обеспечение (Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений) | ||
| + | |||
| + | 2. Программное обеспечение (Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM) | ||
| + | |||
| + | 3. Интернет-ресурсы | ||
| + | *Bubbl.us – для представления схемы проекта | ||
| + | *Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. | ||
| + | *Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта. | ||
| + | |||
| + | 4. Методические рекомендации | ||
| + | *[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]] | ||
| + | *[[Медиа:Napisat' referat.doc|Как написать реферат]] | ||
| + | *[[Медиа:Trebovaniya k prezent iv.doc|Требования к оформлению презентации]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [[Медиа:Film o voine.ZIP|Фильм о войне]] | ||
| + | [[Медиа:Film.ZIP|Видеосюжет "Он не вернулся из боя"]] | ||
| Строка 58: | Строка 112: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:литература]] | ||
Текущая версия на 09:32, 23 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Название проекта
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Литература, 11 класс
Название проекта
Строки, опаленные войной
Краткая аннотация проекта
Тема Великой Отечественной войны нашла яркое отражение в литературе. В военной лирике отражены и гражданские, и личные мотивы. Поэты писали об ужасах войны, о воинах и тружениках тыла, о партизанах, женщинах и детях, писали о Родине и о себе, воспевали мужество и великий подвиг нашего народа во имя Родины, свободы и мира. Прошли уже десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой Отечественной войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны. И сегодня мы должны поговорить о подвигах поэтов, о поэзии, опаленной войной.
Проект представляет собой систему уроков и внеклассных мероприятий под общим названием "Строки, опаленные войной"
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую роль играла в годы Великой Отечественной войны поэзия?
Проблемные вопросы
Почему лирика периода Великой Отечественной войны стала явлением уникальным?
Учебные вопросы
Каковы особенности лирики военного времени?
Почему же стихотворения поэтов оказались так необходимы людям: и тем, кто был на фронте, и тем, кто работал в тылу?
Что же отличало поэзию периода Великой Отечественной войны?
А кто главный герой поэзии, опаленной войной?
План проведения проекта
- Определение объекта исследования
- Проведение исследования
- Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
- Оформление отчетов исследования
- Размещение материалов проекта в среде Вики
- Рефлексия
- Подведение итогов
1. Урок-концерт "Строки, опаленные войной"
2. Устного журнала "Женщины в годы Великой Отечественной войны"
3. Литературная гостиная "Поэзия военных лет"
4. Урок литературы "Анализ стихотворения К.Симонова "Жди меня"
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Аппаратное обеспечение (Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений)
2. Программное обеспечение (Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
3. Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
4. Методические рекомендации
