Человек и природа в лирике М.Ю.Лермонтова — различия между версиями
Ева Пожар (обсуждение | вклад) (→Предмет, класс) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Пожарицкая Евгения Викторовна | + | [[Участник:Ева Пожар|Пожарицкая Евгения Викторовна]] |
==Предмет, класс == | ==Предмет, класс == | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
3.Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова. | 3.Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова. | ||
| + | |||
4.Подготовка к сочинению,написание сочинения. | 4.Подготовка к сочинению,написание сочинения. | ||
| + | |||
5.Представление результатов для обсуждения и оценивания. | 5.Представление результатов для обсуждения и оценивания. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:evavizitka.doc|Визитная карточка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:evabuklet.doc|Буклет]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:evaprezent.ppt|Вводная презентация учителя]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:evalist.doc|рабочий лист ученика]] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:evakriterii.doc|Критерии оценивания сочинения]] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Медиа:evatest.doc|тест]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Медиа: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [[Медиа:evadid.doc|Задания]] | |
| − | |||
| − | [[Медиа: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория:литература]] | ||
Текущая версия на 09:38, 23 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Основополагающий вопрос
- 6 Проблемные вопросы
- 7 Учебные вопросы
- 8 План проведения проекта
- 9 Визитная карточка проекта
- 10 Публикация учителя
- 11 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 12 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 13 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 14 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 15 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература 6класс
Краткая аннотация проекта
Изучение лирики М.Ю.Лермонтова является неотъемлемой частью образовательного стандарта. Знакомство с творчеством поэта, подробный анализ стихотворений позволит расширить кругозор учащихся, пополнить словарь литературоведческих терминов. Пейзажная лирика, раскрывающая одну из граней раздумий поэта – о роли природы в духовной жизни человека, позволит обучающимся взглянуть на окружающий мир другими глазами, представить картины, которые воссоздает автор в своих произведениях. Задания тестового характера помогут выявить знание текстов. Работа творческого характера – сочинение - поможет развитию речи и воображения. Пристальное внимание к художественному слову будет способствовать формированию у учащихся собственного стиля.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Быть собой или быть как все?
Проблемные вопросы
1.Что характеризует человека как личность? 2.В чем разрушительная сила одиночества?
Учебные вопросы
1.Что вам известно о жизни М.Ю.Лермонтова? Какие события биографии ,на ваш взгляд ,отразились в стихотворениях этого поэта? 2.Назовите ключевые слова, в которых бы отразились темы прочитанных вами стихотворений Лермонтова? 3.Определите основную мысль стихотворения М.Ю.Лермонтова «Три пальмы» 4.Укажите ,какие средства художественной выразительности помогают в стихотворении М.Ю. Лермонтова «На севере диком…» создать картину одиночества. На основе какого сходства происходит перенос в значении? Какие образы противопоставляются? 5.Нарисуйте иллюстрацию к стихотворению «Листок»М.Ю.Лермонтова. Какие краски будете использовать? 6.Есть ли сходство между «героями» стихов поэта?В чем?
План проведения проекта
1.Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой).
2.Проектирование.
3.Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова.
4.Подготовка к сочинению,написание сочинения.
5.Представление результатов для обсуждения и оценивания.
