"Двудольные растения. "

Автор проекта

Магасумова Лариса Рахматулловна, учитель биологии Альменевской средней школы Альменевского района

Предмет, класс

Биология, 7-11 класс

Краткая аннотация проекта

Сетевой проект "Красная книга растений Курганской области" включает в себя 4 этапа.

На 1 этапе проводятся экспедиции, в ходе которой учащиеся находят растения из списка, приведенного на странице проекта. Фотографируют, делают описание по плану, определяют координаты растений (группы растений), определяют лимитирующие факторы.

На 2 этапе идет сбор материала о видах растения по плану, отрабатываются полученные в ходе экспедиции материалы.

На 3 этапе идет коллективное написание статей, посвященных конкретному виду растений по плану, во второй части статьи размещаются материалы, собранные в ходе экспедиции: отметка на спутниковой карте место расположения найденных растений, ссылка на фотографию, сделанную в экспедиции, и размещение описания найденного растения, лимитирующих факторов.

На 4 этапе подводятся итоги проекта, определяется рейтинг команд.

В результате школьники находят виды растений, которые требуют защиты. Определяют факторы, приводящие к исчезновению вида на конкретных ареалах. Пропагандируют среди населения методы и способы защиты видов растений от исчезновения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем ценность жизни?

Проблемные вопросы

Как сохранить видовое разнообразие растений региона?

Публикация учителя

• Буклет для родителей

Визитная карточка проекта

http://docs.google.com/Doc?id=d69jktm_2442878mcq

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Для выявления представлений и интересов учащихся используется инструмент "Видение причины".

Этот инструмент позволяет составлять списки Факторов:

• Учащиеся, работая в парах, обсуждают и создают факторы, относящиеся к их проблеме.
• Они изображают данные факторы на плане и добавляют описание каждого фактора.
• Учитель разговаривает с учащимися, в то время как они развивают гипотезу, с помощью исследовательских вопросов

Показывают начальное понимание темы:

• Учащиеся показывают причинные соотношения на своих картах, соединяя факторы стрелочками. Показываются как простые, так и сложные причинные соотношения.
• Когда учащиеся добавляют причинные соотношения, они описывают, как эти соотношения работают, и какое доказательство будет использоваться, если соотношение действительно веское.
• Работая в командах, учащиеся общаются друг с другом и с учителем, так как они думают в ходе этого творческого процесса.

Исследуют и обрабатывают проблему и идеи:

• После того, как учащиеся создали карту, показывающую их первоначальное понимание проблемы, они исследуют и проверяют свои идеи.
• Вооруженные новыми данными, команды модифицируют свои карты в соответствие с изменившимся мнением и знаниями.

В заключении проекта причинная карта позволяет представлять свои открытия:

• После того, как учащиеся закончили работу с картами, нашли доказательства, подтверждающие их открытия, они должны решить, как лучше представить имеющуюся у них информацию.

С причинной картой группа работает на протяжении всего проекта. Этот инструмент позволяет решать сложные глобальные проблемы. Инструмент «Видения Причины» является полезным картографическим инструментом для исследования тех областей проекта, которые включают в себя многочисленные воздействия (факторы), влияющие, в свою очередь, на конечный результат.

Этот инструмент незаменим для исследования факторов, которые могут быть измерены, изучены с помощью наблюдений или проверены. Когда учащиеся должны ограничить факторы только теми, которые они должны «проверить» тем или иным способом, они должны думать очень аккуратно и критично о причинно-следственных связях.

Стартовая презентация проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Ландыш майский
• Цмин песчаный

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Критерии оценивания вики-статьи
• Шаблон:Описание растения

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Сетевой проект Красная книга растений Псковской области