Участник:Татьяна Останина — различия между версиями

Версия 19:19, 21 января 2011

Здравствуйте! Меня зовут Останина Татьяна Михайловна!

Мне очень приятно, что Вы зашли на мою ВИКИстраничку!

Я работаю учителем начальных классов СОШ № 3 г. Далматово.

с 15 января 2011 года я являюсь слушателем курсов "Intel - обучение для будущего" ИПКиПРО Курганской области

мне приятно познакомиться с коллегами по курсам, например: Забелиной Еленой Викторовной Черёмина Ниной Михайловной Тропина Ольгой Сергеевной Федосеева Людмилой Евгеньевной Бурнашовой Тамарой Ивановной Шарапова Ириной Сергеевной Никулина Мариной Анатольевной

Ф.И.О.

Останина Т.М.

место работы

ДСОШ № 3

хобби

отдых после работы

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Останина Татьяна Михайловна

Предмет, возраст учащихся

учащиеся начальных классов

Краткая аннотация проекта

В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о фауне и затрагиваются проблемы жестокого обращения с животными.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Все дикие животные могут стать домашними?

Проблемные вопросы

Почему одни животные живут с человеком, а другие в дикой природе? Как человек может позаботиться о животных? Почему происходит исчезновение многих видов животных в природе?

Учебные вопросы

План проведения проекта

 Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)
 Подготовительный (знакомство с дикими и домашними животными,используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) 
 Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов, ребусов.)
 Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) 
 Публикация (Заключается в публикации кроссвордов,открыток,демонстрации презентаций.) 
 Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

[http://www.example.com заголовок ссылки vizitka Ostanina]

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Деятельность учащихся будет оценена учителем по итогам тестирования, результатам контрольных работ.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

заголовок ссылки заголовок ссылки

@@ Строка 54: / Строка 54: @@
 == Визитная карточка проекта ==
-[[Автор проекта
+[http://www.example.com заголовок ссылки
-Фамилия, имя отчество	Останина Татьяна Михайловна
+vizitka Ostanina]
-Регион	Курганская область
-Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г.Далматово
-Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Далматовская СОШ №3»
-Описание проекта
-Название темы вашего учебного проекта
-Дикие и домашние животные
-Краткое содержание проекта
-В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется  запас знаний о фауне и затрагиваются проблемы жестокого обращения с животными.
-Предмет(ы)
-Окружающий мир
-Класс(-ы)
-класс
-Приблизительная продолжительность проекта
-месяц
-Основа проекта
-Образовательные стандарты
-Человек и окружающий мир.
-•	Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам
-•	Пользоваться учебной и дополнительной литературой,
-•	Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
-•	Соблюдение  правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.
-Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
-Проект призван способствовать:
-•	повышению интереса к жизни диких и домашних животных;
-•	овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике;
-•	заинтересовать учащихся и их родителей  проблемой сохранения охраняемых диких и домашних животных.
-Вопросы, направляющие проект
-Основополагающий вопрос 	Все дикие животные могут стать домашними?
-Проблемные вопросы учебной темы	Почему одни животные живут с человеком, а другие в   дикой природе?
-Как человек может позаботиться о животных?
- Почему происходит исчезновение многих видов животных в природе?
-Учебные вопросы	Каких животных мы можем назвать дикими? каких домашними?
-Какие животные встречаются в Курганской области?
-Какие животные  занесены в Красную книгу Курганской области?
-Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о диких и домашних животных вы знаете?
-Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
-Как создать презентацию?
-Что такое презентация?
-План оценивания
-График оценивания
-До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
-Опрос.
-Мозговой штурм
-Стартовая презентация учителя.
-Наблюдение.
-Список  тем исследований учеников.
-Критерии оценивания исследований учеников.	Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта
-Отчеты по выполнению работы.
-Консультации учителя.	Самооценивание,
-Продукты: презентации, кроссворды, открытки.
-Описание методов оценивания
-Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель  показывает стартовую  презентацию  для того,  чтобы заинтересовать  учащихся.
-  В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
-После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды,открытки.
-Сведения о проекте
-Необходимые начальные знания, умения, навыки
-Обучающие должны знать:
-•	Общие сведения о диких и домашних животных;
-•	принципы работы в сети Интернет;
-•	основные способы поиска информации в сети Интернет;
-•	принципы работы в программе презентаций.
-Обучающие должны уметь:
-•	применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;
-•	применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
-•	применять  программу PowerPoint для создания презентаций;
-•	осуществлять сортировку и поиск информации;
-применять технологию мультимедиа  для соединения информации разного типа в одном электронном документе.
-Учебные мероприятия
-Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)
- Подготовительный (знакомство с дикими и домашними животными, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
- Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов, ребусов.)
- Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
- Публикация (Заключается в публикации кроссвордов,открыток,демонстрации презентаций.)
- Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
-Материалы для дифференцированного обучения
-Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) 	Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:
-•	поиск и анализ информации в Интернете;
-•	компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.
-Ученик, для которого язык преподавания не родной
-Одаренный ученик 	Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
-Открытые темы исследований в рамках проекта.
-Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
-Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
- компьютер(-ы), DVD-проигрыватель, телевизор, проекционная система, сканер, другие типы интернет - соединений.
-Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
-Мультимедийные энциклопедии, программы работы с мультимедиа
-Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
-Другие принадлежности	Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
-Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
-Другие ресурсы	Учителя, другие ученики/классы, эксперты, родители.
-]]
 == Публикация учителя ==
@@ Строка 184: / Строка 82: @@
 [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
+[http://www.example.com заголовок ссылки]
 [http://www.example.com заголовок ссылки]