Учебный проект "Симметрия вокруг нас" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Автор проекта)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Предмет, возраст учащихся ==
 
== Предмет, возраст учащихся ==
География, 8 класс
+
Геометрия, 8 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
«В каком времени мы живем?» Этот вопрос волновал людей с давних пор.
+
Осмотритесь вокруг! Мы восхищаемся ярким цветком, красивой бабочкой, загадочной снежинкой, высокими деревьями, куполами церквей, прекрасными скульптурами и стройными спортсменами. Что лежит в основе этой красоты? Симметрия приятна для глаза и часто ассоциируется с прекрасным. «Симметрия является той идеей, посредством которой человек пытался постичь и создать порядок, красоту и совершенство», - писал известный ученый Г.Вейль. Поэтому цель проекта: сформировать первоначальные знания по теме  «Симметрия  вокруг нас»; научить различать многообразные проявления симметрии в окружающем мире.
Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с видами времени на территории России; показать значение знаний о времени для каждого человека. А также учащиеся должны научиться решать практические задачи на определение времени.  
 
  
Сокращение количества часовых поясов в России, по словам главы государства Д.А.Медведева, целесообразно. А выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?
+
Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать геометрическое мышление, наблюдательность, навыки  поискового стиля работы, умения анализировать, сопоставлять и делать. У обучающихся будет формироваться эстетический вкус, любовь к прекрасному, познавательный интерес к предмету.
  
Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; 
+
Результатом проекта будет представление обучающихся о многообразных проявлениях симметрии в окружающем мире. А также  положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению математики.
развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.
 
 
 
Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о сокращении часовых поясов (предложения обучающихся по объединению областей и других административных делений в часовые пояса).
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
'''Куда уходит время?'''
+
'' Что противостоит хаосу и беспорядку? ''
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
- В каком времени мы живем?
+
- Где встречается осевая симметрия?  
  
- Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?
+
- Умеете ли вы распознавать симметрию в фигурах?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
- На чем основана система поясного времени?
+
- Что называется осевой симметрией?  
  
- Какие существуют виды времени?
+
- Какие две точки называются симметричными относительно некоторой прямой?  
  
- Почему происходит смена дня и ночи?
+
- Какая фигура называется симметричной?
 
+
- В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?
+
- Какие две точки называются симметричными относительно некоторой точки?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
Строка 94: Строка 90:
 
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
 
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
  
- Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»
+
- Первая группа: «Научные сотрудники»
 +
 
 +
- Вторая группа:  «Натуралисты»
  
- Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»
+
- Третья группа: «Архитекторы»
  
- Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»
+
- Четвертая группа: «Художники - дизайнеры»
  
- Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов".
+
-               Пятая группа: «Музыканты»
 +
 
 +
-              Шестая группа: «Поэты и писатели»
  
 
• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
 
• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]
+
[[Медиа:Vizitka 39.doc| Визитка]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]
+
[[Медиа:Wqedx.doc | Буклет]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]
+
[[Медиа:SIMMETRIA.ppt | Презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]
+
[[Медиа:NATURALIST.ppt| Работа учащегося]]
  
 
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
 
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
+
[[Медиа:KRIT.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]
  
 
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
 
[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]
 
[http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]
 
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
 
'''Аппаратное оборудование:'''  
 
- карта часовых поясов мира;
 
 
- карта часовых поясов России;
 
 
- контурные карты;
 
 
- фотоаппарат;
 
  
 
- лазерный диск;
 
- лазерный диск;
Строка 161: Строка 151:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проект]]
 +
[[Категория:Математика]]

Текущая версия на 13:38, 24 января 2011

Автор проекта

Мельниченко Наталья Петровна - учитель математики, первой квалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

Геометрия, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Осмотритесь вокруг! Мы восхищаемся ярким цветком, красивой бабочкой, загадочной снежинкой, высокими деревьями, куполами церквей, прекрасными скульптурами и стройными спортсменами. Что лежит в основе этой красоты? Симметрия приятна для глаза и часто ассоциируется с прекрасным. «Симметрия является той идеей, посредством которой человек пытался постичь и создать порядок, красоту и совершенство», - писал известный ученый Г.Вейль. Поэтому цель проекта: сформировать первоначальные знания по теме «Симметрия вокруг нас»; научить различать многообразные проявления симметрии в окружающем мире.

Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать геометрическое мышление, наблюдательность, навыки поискового стиля работы, умения анализировать, сопоставлять и делать. У обучающихся будет формироваться эстетический вкус, любовь к прекрасному, познавательный интерес к предмету.

Результатом проекта будет представление обучающихся о многообразных проявлениях симметрии в окружающем мире. А также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению математики.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что противостоит хаосу и беспорядку?

Проблемные вопросы

- Где встречается осевая симметрия?

- Умеете ли вы распознавать симметрию в фигурах?

Учебные вопросы

- Что называется осевой симметрией?

- Какие две точки называются симметричными относительно некоторой прямой?

- Какая фигура называется симметричной?

- Какие две точки называются симметричными относительно некоторой точки?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа: «Научные сотрудники»

- Вторая группа: «Натуралисты»

- Третья группа: «Архитекторы»

- Четвертая группа: «Художники - дизайнеры»

- Пятая группа: «Музыканты»

- Шестая группа: «Поэты и писатели»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.

Другие документы