Учебный проект "Мелкие беспозвоночные реки Малый Кизак" — различия между версиями
(Новая: == Автор проекта == Вяткина Ирина Анатольевна - заместитель директора по воспит...) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | [[Участник:Вяткина И.А.|Вяткина Ирина Анатольевна]] - | + | [[Участник:Вяткина И.А.|Вяткина Ирина Анатольевна]] - учитель биологии высшей квалификационной категории |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
− | + | биология, 9 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | В летний сезон все мы купаемся в речках, озёрах и других водоёмах. Не раз случалось, что, увидев безвредную и безопасную личинку стрекозы или многочисленных мелких ветвистоусых ракообразных дафний, все начинают разбегаться, ссылаясь на то, что в воде плавают различные паразиты. Конечно, если человек увидит карася, он не скажет, что это паразиты, потому что о рыбах известно многое, а мелкие беспозвоночные мало примечаемы и плохо распознаваемы для не знающего человека. К тому же, как, оказалось, наблюдать за беспозвоночными очень интересно. В реке жизнь бурлит от берега до берега, от поверхности до дна. Снуют головастики, мальки, насекомые, ползают личинки, улитки. И ещё немало живых существ можно увидать в реке. В каждой её капле множество животных и растений. Но их так просто не увидишь. А вот если посмотреть через увеличительное стекло или ещё лучше в микроскоп, в капле реки откроется удивительный, просто волшебный мир. Когда мы говорим о животных, то представляем себе зверей или птиц, рыб или лягушек, червей или бабочек. А в капле реки водятся совсем непохожие на них существа. Их очень много, мельчайших живых существ, бес которых невозможна была бы жизнь всех остальных обитателей речки. Каждую минуту в каждой капле речной воды появляется, живёт и умирает множество очень маленьких, невидимых глазу животных, растений, бактерий. Таким образом, исходя из этих критериев, я выбрал именно эту тему научно-исследовательской работы. | |
− | + | Для научно-исследовательской работы я выбрал водоём реки Малый Кизак, протекающий по Мокроусовскому району. Река Малый Кизак протекает с северо-востока на юго-запад и делит село на две части. В последние годы река слишком обмелела, антропогенная нагрузка возросла, экологическая ситуация ухудшилась. В нескольких местах реку прудят, устанавливают дамбы, за счёт этого река, особенно в пределах села, сохраняет хороший вид и достаточную глубину для летнего купания. | |
− | + | Казалось бы, в этой речке уже давно ничего не водится. Я тоже так думал, пока не проверил. Оказалось, что беспозвоночных в ней немало. Мне было интересно узнать, какие беспозвоночные обитают в нашей речке, какой их видовой и количественный состав. | |
− | Во время | + | Целью проекта является определение видового и количественного состава беспозвоночных реки Малый Кизак. А также учащиеся должны научиться определять мелких беспозвоночных, выявлять доминирующие и редко встречающиеся виды. |
+ | Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием микроскопа; | ||
+ | развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться биологическое мышление. | ||
+ | Результатом проекта будет выявление мелких беспозвоночных реки Малый Кизак и на основании выявленных видов определена чистота водоема. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 13:47, 24 января 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Автор проекта
Вяткина Ирина Анатольевна - учитель биологии высшей квалификационной категории
Предмет, возраст учащихся
биология, 9 класс
Краткая аннотация проекта
В летний сезон все мы купаемся в речках, озёрах и других водоёмах. Не раз случалось, что, увидев безвредную и безопасную личинку стрекозы или многочисленных мелких ветвистоусых ракообразных дафний, все начинают разбегаться, ссылаясь на то, что в воде плавают различные паразиты. Конечно, если человек увидит карася, он не скажет, что это паразиты, потому что о рыбах известно многое, а мелкие беспозвоночные мало примечаемы и плохо распознаваемы для не знающего человека. К тому же, как, оказалось, наблюдать за беспозвоночными очень интересно. В реке жизнь бурлит от берега до берега, от поверхности до дна. Снуют головастики, мальки, насекомые, ползают личинки, улитки. И ещё немало живых существ можно увидать в реке. В каждой её капле множество животных и растений. Но их так просто не увидишь. А вот если посмотреть через увеличительное стекло или ещё лучше в микроскоп, в капле реки откроется удивительный, просто волшебный мир. Когда мы говорим о животных, то представляем себе зверей или птиц, рыб или лягушек, червей или бабочек. А в капле реки водятся совсем непохожие на них существа. Их очень много, мельчайших живых существ, бес которых невозможна была бы жизнь всех остальных обитателей речки. Каждую минуту в каждой капле речной воды появляется, живёт и умирает множество очень маленьких, невидимых глазу животных, растений, бактерий. Таким образом, исходя из этих критериев, я выбрал именно эту тему научно-исследовательской работы.
Для научно-исследовательской работы я выбрал водоём реки Малый Кизак, протекающий по Мокроусовскому району. Река Малый Кизак протекает с северо-востока на юго-запад и делит село на две части. В последние годы река слишком обмелела, антропогенная нагрузка возросла, экологическая ситуация ухудшилась. В нескольких местах реку прудят, устанавливают дамбы, за счёт этого река, особенно в пределах села, сохраняет хороший вид и достаточную глубину для летнего купания. Казалось бы, в этой речке уже давно ничего не водится. Я тоже так думал, пока не проверил. Оказалось, что беспозвоночных в ней немало. Мне было интересно узнать, какие беспозвоночные обитают в нашей речке, какой их видовой и количественный состав. Целью проекта является определение видового и количественного состава беспозвоночных реки Малый Кизак. А также учащиеся должны научиться определять мелких беспозвоночных, выявлять доминирующие и редко встречающиеся виды. Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием микроскопа;
развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться биологическое мышление.
Результатом проекта будет выявление мелких беспозвоночных реки Малый Кизак и на основании выявленных видов определена чистота водоема.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
С кем пьет чай директор школы?
Проблемные вопросы
- Какие способности необходимы успешному ученику?
Учебные вопросы
-Как организовать коллективную творческую деятельность?
-Как оформить папку достижений и определить перспективы личностного роста?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование временного творческого коллектива.
• Формулирование задач проекта.
• Составление плана работы.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.
• Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.
• Определение задания для каждого участника.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование организации деятельности по реализации проекта.
• Знакомство с критериями оценки работ
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
- Решение задач организации.
- Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.
- Оформление результатов в формате Word.
- Работа с печатными материалами.
- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
- Составление плана самопрезентации.
- Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.
4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:
• Презентация результатов проекта (школьные конкурсы «Ученик года», «Портфель ученика»).
• Организация и проведение конкурсных мероприятий в рамках проекта
• Подведение общих итогов – награждение победителей школьных конкурсов, оформление книги рекордов школы по итогам Дня Ученика.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Положение конкурса "Ученик года" для 7-8 класса
Положение конкурса "Портфель ученика"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Работа учащегося Программа Дня Ученика
Работа учащегося Сценарий конкрса "Ученик года" для 2-4 классов
Работа учащегося Сценарий конкрса "Ученик года" для 7-8 классов
Работа учащегося Сценарий игровой программы
Работа учащегося Газета 1 страница
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания участников Конкурса "Ученик года"
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Аппаратное оборудование:
- фотоаппарат;
- компьютеры;
-баскетбольный мяч, кольцо;
-метр;
- канат;
- цифровая камера;
- проектор;
- сканер;
- принтер.
Программное обеспечение:
- программы обработки изображений,
- текстовые редакторы,
- программы электронной почты,
- мультимедийные системы.
Интернет – ресурсы.
-Справочные и методические пособия по работе с портфолио достижений.