Полимеры: наше настоящее и будущее

Автор проекта

Кокорина Татьяна Сергеевна - учитель химии высшей квалификационной категории

Предмет, возраст учащихся

химия, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Актуальность данной тематики обусловлена тем, что полимеры широко используются в науке, технике и других областях, современная жизнь без них немыслима. Ни одна отрасль промышленности не обходится без пластмасс, химических волокон, каучуков и резине на их основе. Трудно представить современный автомобиль, из которого убраны все детали, изготовленные из полимеров. Такой автомобиль представляет металлический не окрашенный каркас, в котором половина оборудования отсутствует, нет шин, аккумулятора, такой автомобиль, конечно же, не поедет. Повседневная жизнь немыслима без изделий из полимеров от полиэтиленовой пленки до посуды, а также жевательная резинка, белок молока, рыбы, мяса и такой углевод, как крахмал. А если возьмем производство лекарств, медицинского оборудования, то тут уж точно не обойтись без полимеров. Решив стать медицинскими работниками, учащиеся поняли, что тема про полимерные материалы для них весьма актуальна и необходима и её изучение следует расширить.

Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи исследования полимерных материалов, в том числе с использованием химических опытов, данных Интернет, развивать практические и аналитические умения, навыки, способности и знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться химико - экологическое мышления.

Результатом проекта будет конкретизация знаний о полимерах, их практическом значении для повседневной жизни, здоровья, медицины, их утилизации в целях предотвращения экологической опасности, приобретение навыков исследовательской деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В каком мире полимеров мы живем?

Проблемные вопросы

- Заменив природные материалы полимерами, выиграем или нет?

Учебные вопросы

- В чём сущность реакций получения полимеров?

- Какие существуют полимеры и нужны ли они человеку?

- Почему всё больше полимерных материалов находит применение?

- В чем смысл утилизации использованных полимерных материалов?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Какие виды полимеров наиболее востребованы?»

- Вторая группа исследует вопрос: «На чем основан синтез полимеров и в чём отличие полимера от пластмассы?»

- Третья группа исследует вопрос: «Какие существуют полимеры и нужны ли они человеку? В чем смысл утилизации израсходованных полимерных материалов?»

- Четвертая группа исследует вопрос: «Заменив природные материалы полимерами, выиграем или нет?".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания учебного проекта

Ссылки на сайты с критериями оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- коллекции пластмасс и синтетических смол;

- стандартный набор химического оборудования и реактивов школьной химической лаборатории;

-ПСХЭ, таблица растворимости, справочники по химии полимерных материалов;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы.