Проект Редкие животные Звериноголовского района

Автор проекта

Сазонова Наталья Николаевна

Предмет, возраст учащихся

География. 14 лет.

Краткая аннотация проекта

Исследование животных, обитающих в Звериноголовском районе.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение животных. Значение животных для экономики Звериноголовского района. Роль животных в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения животных и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся животных. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужны ли животные человечеству?

Проблемные вопросы

Знаешь ли ты животных, обитающих в Звериноголовском районе Курганской области? Какова значимость животных для окружающей природы и для тебя? Почему животные нуждаются в охране?

Учебные вопросы

Какие виды животных обитают в Звериноголовском районе?

К каким отрядам относятся животные обитающие в Звериноголовском районе?

Какие виды животных занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие животные постоянно обитают на территории Звериноголовского района Курганской области? Какое влияние оказывают животные на природу твоей местности? Какие основные проблемы, касающиеся животных, возникают в Звериноголовском районе Курганской области? Каково будущее "животного населения" района в связи с растущим антропогенным воздействием? Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава животных своей местности? Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о животных вы зннаете? Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? Как создать презентацию? Что такое презентация?

План проведения проекта

• Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Животные". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
• Подготовительный (знакомство с видовым ранообразием животных Звериноголовского района, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
• Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о животных", «животные занесенные в Красную книгу Курганской области», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых животным.)
• Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
• Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
• Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация "Поэтическое слово о животных"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "животные". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся животных, одной из ведущих является охрана животных. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава животных, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Аппаратное обеспечение
   • Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
2. Программное обеспечение
   • веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
3. Литература:
   • Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
   • Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
   • Публикации из журналов: Биология, География.
   • Определитель животных.
4. Другие принадлежности.
   • DVD Энциклопедия животных.
5. Интернет-ресурсы.
   • сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
6. Другие ресурсы
   • Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

Другие документы

Рекомендации

• Для изучения видового состава животных во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
• ЗАДАНИЕ 1.

1.Составить список видов животных обитающих в лесу. 2.Распределить животных леса по местам и особенностям их обитания. 4.Описать особенности внешнего строения белки: величину, особенности жизни, способ питания; указать ее значение в жизни леса.

• ЗАДАНИЕ 2.

1.Составить список видов животных, обитающих в полях. 2.Указать общие черты внешнего строения грызунов. 3.Отметить особенности обитания животных открытых пространств. 4.Указать их значение в природе и хозяйственной деятельности человека. 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека.

• ЗАДАНИЕ 3.

1.Составить список видов животных, населяющих пресноводные водоемы и их побережья. 2.Определить, что общего во внешнем строении обитетелей водоемов. 3.Описать особенности внешнего строения животных, населяющих пресноводные водоемы и их побережья. 4.Перечислить черты приспособленности обитателей водоемов к жизни в воде.

• ЗАДАНИЕ 4.

1.Составить список видов хищных животных. 2.Указать общие особенности строения хищных животных 3.Описать особенности строения хищных животных, связанных с местообитанием. 4.Указать черты приспособленности животных к хищному образу жизни. 5.Отметить роль хищных животных в природе.