Мой поселок Юргамыш — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Направляющие вопросы)
(→‎Публикация учителя)
 
(не показано 25 промежуточных версий 3 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
==Название проекта==
 
==Название проекта==
 
Мой поселок Юргамыш
 
Мой поселок Юргамыш
 +
==Предмет, возраст учащихся==
 +
История, информатика 6 класс
  
−
У каждого человека есть Родина - край, где он родился и где все кажется особенным, родным. Нередко мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом, поселком, городом...Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания гражданина и патриота. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего поселка, памятники культуры, никогда не совершит акта вандализма. Он просто будет знать им цену. Проект - это попытка объединить единой целью не только учеников, учителей но и привлечь родителей.
+
==Краткая аннотация проекта==
 +
У каждого человека есть Родина - край, где он родился и где все кажется особенным, родным. Нередко мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом, поселком, городом...Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания гражданина и патриота. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего поселка, памятники культуры, никогда не совершит акта вандализма. Он просто будет знать им цену. Проект - это попытка объединить единой целью не только учеников, учителей, но и привлечь родителей.
  
 
==Направляющие вопросы ==
 
==Направляющие вопросы ==
Строка 15: Строка 18:
  
 
==План проекта==
 
==План проекта==
−
'''Представление проблемной ситуации:'''
+
==Визитная карточка проекта==
−
Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. Инструмент - мозговой штурм с помощью стартовой презентации. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов.
+
[[Media:Vazheninavizitka.doc|Визитка]]
−
На  родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с  буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.
 
−
 
 
−
'''Работа над проектом:'''
 
−
На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования,  проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям  внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.
 
−
 
−
'''Оформление результатов проектной деятельности:'''
 
−
Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.
 
−
 
 
−
'''Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''
 
−
Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей.  В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. В ходе защиты участникам предлагается ответить на вопросы.
 
−
 
 
−
'''По окончании работы:'''
 
−
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника. Кроме того, возможна организация рефлексии в блоге.  Немаловажным становится награждение групп.  Представление проекта на школьной научно-практической конференции позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большой аудитории учащихся. С итогами работы можно познакомиться на сайте проекта.
 
  
 
==Публикация учителя ==
 
==Публикация учителя ==
−
[[Медиа:Booklet_Churikova_proekt_zatsiklimsya.doc|Буклет]]
+
[[Media:Vazheninabuklet3.doc|Буклет]]
  
 
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
 
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
 +
[[Media:Vazheninapresenta.ppt|Презентация]]
  
−
[http://docs.google.com/Presentation?docid=dc277wtn_5c4psnsgc&hl=ru/ Презентация]
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
−
==Пример ученической работы ==
+
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
−
[[Медиа:Otchet_proekt_Zatsiklimsya.ppt| Отчет группы учащихся]]
+
[[Media:Vazheninakriterii.doc|Критерии]]
  
−
==Описание процедур оценивания==
+
[http://vazenina.blogspot.com/2011/02/blog-post.html блог для ученика]
−
[[Медиа:kriterii-otsenki-churikova.doc|Критерии оценки презентации учащегося]]
 
−
 
 
−
[[Медиа:samootsenivanie-churikova.doc| Самооценивание учащихся]]
 
  
 
== Дидактические материалы ==
 
== Дидактические материалы ==
Строка 50: Строка 38:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
−
[http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=cEV2bWRsTHlKQ2k3WTNOQktpZ1RxZFE6MA.. Анкета для участников проекта]
 
−
 
−
[http://anketer.ru/vote/CFB12F5606CAA9ED5C20DD2CFF77C4E5/ Анкета 2]
 
  
 
== Отзыв ==
 
== Отзыв ==
−
                                                          '''[http://docs.google.com/Doc?id=dhptr6h8_27gqhd36cx&hl=ru Вот он!]'''
+
                                                       
  
  
Строка 71: Строка 56:
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:информатика]]
 
[[Категория:информатика]]
 +
[[Категория:история]]

Текущая версия на 16:04, 11 февраля 2011

Автор проекта

Важенина Ирина Юрьевна

Название проекта

Мой поселок Юргамыш

Предмет, возраст учащихся

История, информатика 6 класс

Краткая аннотация проекта

У каждого человека есть Родина - край, где он родился и где все кажется особенным, родным. Нередко мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом, поселком, городом...Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания гражданина и патриота. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего поселка, памятники культуры, никогда не совершит акта вандализма. Он просто будет знать им цену. Проект - это попытка объединить единой целью не только учеников, учителей, но и привлечь родителей.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

  • Почему я участвую в данном проекте?

Проблемные вопросы учебной темы:

  • Важно ли изучать истоки своей малой Родины? Почему?

План проекта

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии

блог для ученика

Дидактические материалы

Другие документы

Отзыв