Семинар "Подготовка к ГИА по русскому языку в 9 классе" (24.02-11.05.2011 г.) — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Список участников)
(→‎Ваше мнение)
Строка 35: Строка 35:
  
 
=== Ваше мнение ===
 
=== Ваше мнение ===
 +
[[Участник:Валеева Н.А.|Валеева Наталья Александровна]]
  
 +
Считаю главными '''задачами обучения написанию сжатого изложения''':
 +
 +
* научить выделять главное (существенное) в информации;
 +
* научить сокращать текст разными способами (исключения, обобщения или сочетания исключения и обобщения);
 +
* сформировать умение правильно, логично и лаконично излагать свои мысли;
 +
* научить отбирать и уместно, точно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.
 +
 +
Как и все учителя русского языка при подготовке учащихся к написанию сжатого изложения знакомлю со следующими '''''способами сокращения текста''''':
 +
<p align=justify>
 +
1) исключение подробностей, деталей;
 +
</p>
 +
<p align=justify>
 +
2) обобщение конкретных, единичных явлений;
 +
</p>
 +
<p align=justify>
 +
3) сочетание исключения и обобщения.
 +
</p>
 +
 +
'''Способы компрессии'''
 +
 +
* При ''исключении'' необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.
 +
* При ''обобщении'' материала вычленяем единичные факты, затем подбираем языковые средства их обобщенной передачи и составляем новый текст.
 +
 +
Обучаю '''приемам сжатого воспроизведения'''
 +
 +
* сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения;
 +
* образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи;
 +
* сокращение сложного предложения за счет менее существенной части;
 +
* разбивка сложного предложения на сокращенные простые;
 +
* перевод прямой речи в косвенную;
 +
* пропуск предложений, содержащих второстепенные факты;
 +
* пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.
 +
 +
'''Основные языковые приемы сжатия исходного текста'''
 +
<p align=justify>
 +
1) ''замены'':
 +
* замена однородных членов обобщающим наименованием;
 +
* замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
 +
* замена предложения или его части указательным местоимением;
 +
* замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
 +
* замена сложноподчиненного предложения простым;
 +
</p>
 +
<p align=justify>
 +
2) ''исключения'':
 +
* исключение повторов;
 +
* исключение фрагмента предложения;
 +
* исключение одного или нескольких синонимов;
 +
</p>
 +
<p align=justify>
 +
3) ''слияние нескольких предложений в одно''.
 +
</p>
 +
 +
Облегчает работу над изложением и выделение лексических опор (слова и сочетания слов в пределах одной микротемы).  Научившись видеть их в тексте, ученик сможет выделять лексические опоры на слух, что, безусловно, поможет ему на экзамене при прослушивании текста.
 +
<p align=justify>
 +
Для устойчивого закрепления навыка сжатия текста провожу ''пропедевтические упражнения'':
 +
* Выделение главной информации предложения (простого или сложного).
 +
* Выделение предложения, в котором заключена главная (основная) мысль микротекста (абзаца).
 +
* Выделение детализирующей, объясняющей части микротекста.
 +
* Сокращение предложения, микротекста за счет исключения деталей, подробностей.
 +
* Расширение, развертывание предложения, микротекста путем введения деталей, подробностей, объяснений.
 +
* Подбор обобщающего слова к ряду слов.
 +
* Подбор одного обобщающего предложения к нескольким предложениям.
 +
</p>
 +
Самая удобная форма – миниатюры: изложения-миниатюры и сочинения-миниатюры. Эти небольшие по объёму тексты обладают всеми качествами, которые обычно предъявляются к «обычным» текстам.
 +
Даю ученикам памятку
 +
«Рекомендации к написанию изложения»
 +
<p align=justify>
 +
1. Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и даже предложения.
 +
</p>
 +
<p align=justify>
 +
2. Пишите текст на одной стороне листа (или оставляйте широкие поля), т.к. при редактировании вам может понадобиться вставить слово и даже предложение. Тогда в том месте, где вы хотите сделать вставку, поставьте какой-то условный знак, а на обратной (чистой) стороне или полях под тем же условным знаком напишите желательную для вас вставку.
 +
</p>
 +
<p align=justify>
 +
3. Обдумайте содержание текста, определите значение непонятных слов (по словарю).
 +
</p>
 +
<p align=justify>
 +
4. Постарайтесь определить тему, стиль и тип речи (от этого будет зависеть способ изложения исходного текста); определите микротемы.
 +
</p>
 +
<p align=justify>
 +
5. Если текст-повествование, то помните, что в таком тексте рассказывается о каком-то событии последовательно. Постарайтесь запомнить последовательность событий.
 +
</p>
 +
--[[Участник:Валеева Н.А.|Валеева Н.А.]] 20:32, 14 марта 2011 (UTC)
  
  

Версия 01:32, 15 марта 2011

Приветсвие

Уважаемые коллеги!

Начинаем Интернет-семинар «Подготовка к ГИА (государственной итоговой аттестации 9 класс) по русскому языку».

На нашем семинаре будут даны рекомендации, образцы, включайтесь в обсуждение предложенных вопросов.

Здесь нужно разместить ссылку на Вашу страницу участника: 

Образец:# [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]

Список участников

  1. Солодовникова Светлана Ивановна
  2. Сбродова Светлана Влaдимировна
  3. Скороходова Елена Николаевна
  4. Филиппова Татьяна Николаевна
  5. Беляева Оксана Робертовна
  6. Валеева Наталья Александровна


Занятие 1. Как подготовиться к сжатому изложению. (24.02-14.03.2011 г.)

  1. Ознакомьтесь с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ.
  2. В разделе Ваше мнение предложите ВАШИ ВАРИАНТЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА (не забывайте подписываться, для этого достаточно на Панели инструментов нажать кнопку "Ваша подпись и момент времени")

Ваше мнение

Валеева Наталья Александровна

Считаю главными задачами обучения написанию сжатого изложения:

  • научить выделять главное (существенное) в информации;
  • научить сокращать текст разными способами (исключения, обобщения или сочетания исключения и обобщения);
  • сформировать умение правильно, логично и лаконично излагать свои мысли;
  • научить отбирать и уместно, точно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Как и все учителя русского языка при подготовке учащихся к написанию сжатого изложения знакомлю со следующими способами сокращения текста:

1) исключение подробностей, деталей;

2) обобщение конкретных, единичных явлений;

3) сочетание исключения и обобщения.

Способы компрессии

  • При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.
  • При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем подбираем языковые средства их обобщенной передачи и составляем новый текст.

Обучаю приемам сжатого воспроизведения

  • сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения;
  • образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи;
  • сокращение сложного предложения за счет менее существенной части;
  • разбивка сложного предложения на сокращенные простые;
  • перевод прямой речи в косвенную;
  • пропуск предложений, содержащих второстепенные факты;
  • пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.

Основные языковые приемы сжатия исходного текста

1) замены:

  • замена однородных членов обобщающим наименованием;
  • замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
  • замена предложения или его части указательным местоимением;
  • замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
  • замена сложноподчиненного предложения простым;

2) исключения:

  • исключение повторов;
  • исключение фрагмента предложения;
  • исключение одного или нескольких синонимов;

3) слияние нескольких предложений в одно.

Облегчает работу над изложением и выделение лексических опор (слова и сочетания слов в пределах одной микротемы). Научившись видеть их в тексте, ученик сможет выделять лексические опоры на слух, что, безусловно, поможет ему на экзамене при прослушивании текста.

Для устойчивого закрепления навыка сжатия текста провожу пропедевтические упражнения:

  • Выделение главной информации предложения (простого или сложного).
  • Выделение предложения, в котором заключена главная (основная) мысль микротекста (абзаца).
  • Выделение детализирующей, объясняющей части микротекста.
  • Сокращение предложения, микротекста за счет исключения деталей, подробностей.
  • Расширение, развертывание предложения, микротекста путем введения деталей, подробностей, объяснений.
  • Подбор обобщающего слова к ряду слов.
  • Подбор одного обобщающего предложения к нескольким предложениям.

Самая удобная форма – миниатюры: изложения-миниатюры и сочинения-миниатюры. Эти небольшие по объёму тексты обладают всеми качествами, которые обычно предъявляются к «обычным» текстам. Даю ученикам памятку «Рекомендации к написанию изложения»

1. Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и даже предложения.

2. Пишите текст на одной стороне листа (или оставляйте широкие поля), т.к. при редактировании вам может понадобиться вставить слово и даже предложение. Тогда в том месте, где вы хотите сделать вставку, поставьте какой-то условный знак, а на обратной (чистой) стороне или полях под тем же условным знаком напишите желательную для вас вставку.

3. Обдумайте содержание текста, определите значение непонятных слов (по словарю).

4. Постарайтесь определить тему, стиль и тип речи (от этого будет зависеть способ изложения исходного текста); определите микротемы.

5. Если текст-повествование, то помните, что в таком тексте рассказывается о каком-то событии последовательно. Постарайтесь запомнить последовательность событий.

--Валеева Н.А. 20:32, 14 марта 2011 (UTC)





Занятие 2.

Занятие 3.

Занятие 4.

Материалы участников:

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Семинар_%22Подготовка_к_ГИА_по_русскому_языку_в_9_классе%22_(24.02-11.05.2011_г.)&oldid=121329»