Проект "Виртуальная экускурсия по городу Катайск" — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Автор проекта) |
||
Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | Рычкова Юлия Петровна | + | [[Участник:Рычкова Юлия Петровна|Рычкова Юлия Петровна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == |
Версия 10:38, 1 апреля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Элективный курс "Край родной"
обучающиеся 6 класса
Краткая аннотация проекта
Тематика данного проекта является актуальной не только для учащихся нашей школы, но и для всех жителей города. Проект состоит из нескольких модулей, каждый из которых имеет временные рамки для подготовки, реализации и защиты мини-проектов.
Работа по темам проекта «Виртуальная экскурсия по городу Катайск» предлагает учащимся:
- изучение разностороннего круга вопросов
- самостоятельный анализ информации, фактов, документов, снимков, мнения жителей.
Позволяет:
- создать учебно-методический комплекс с фото- и видеоматериалами о родном крае
- систематизировать имеющиеся в школе архивные документы
- предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения.
Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто ты: Иван, не помнящий родства, или знаток земли Катайской?
Проблемные вопросы
Что мы знаем о своём городе? Факты, события, люди. Зачем изучать историю родного города?
Учебные вопросы
Когда и кем был основан Катайск?
Почему улицы так названы?
Что вы знаете о старинных зданиях города?
Как развивалось образование в городе?
Когда в Катайске была основана 1 больница?
Какими спортивными достижениями гордятся жители Катайска?
А знаете ли вы поэтом родного города?
Из каких событий складывается история города?
Чем знаменит полк Красных Орлов?
Кем можно гордиться Катайцам?
Что мы знаем о предприятиях города?
За какие подвиги землякам присвоены звания героев Советского Союза?
План проведения проекта
1 этап. Организационно-подготовительный
• Формирование группобучающихся
•Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя;
•Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, географ, историк).
• Создание учителем буклета для родителей.
• Создание таблицы для руководства по ходу исследования в группах,
•Пояснение критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2 этап. Обучающий
•Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
•Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
•Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.
•Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
3 этап. Исследовательский
•Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
•Самостоятельный поиск информации в музеях города, библиотеке, архиве, сайтах Интернета. Опрос жителей города.
•Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
•Корректировка плана работы групп.
•Работа с собранным материалом.
•Изучение правил оформления исследовательской работы
•Оформление результатов исследований при помощи текстового редакторе Word, дизайн и оформление в других редакторах.
•Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, видеороликах, альбомах, вики - статьях).
•Выводы по работе
•Самооценивание презентаций участниками проекта.
•Взаимооценка работ друг у друга.
4 этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
•Презентация результатов проекта (научно- практическая конференция с обсуждением полученных выводов).
•Подведение общих итогов.
•Оценивание в блоге. Анкетирование. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки ученического проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Аппаратное обеспечение
- Компьютер, модем, конференц-оборудование, лазерный диск, принтер, цифровая камера, сканер.
2. Программное обеспечение
- Любой браузер, текстовый редактор, программа Power Point, программы обработки изображений, настольная издательская система, программы электронной почты, электронные энциклопедии
3. Интернет-ресурсы
- http://knz.ru/index.php?page=about
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA
- http://katayskraion.ru/
4. Дидактические материалы для поддержки обучающихся
Мультимедийное оформление презентации
правила оформления презентации