История развития компьютерной техники — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
|||
| (не показано 14 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| Строка 9: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Первые вспомогательные средства для работы с информацией появились много позже первых орудий материального труда. Историки утверждают, что расстояние во времени между появлением первых инструментов для физического труда и инструментов для регистрации информационных образов составляет около миллиона лет! Следовательно, почти 99% времени существования человека на Земле труд носил только материальный характер. В ходе проекта учащиеся проследят за тем как как изменялись средства обработки информации с древних времён до нашего времени. И позволят нам представить, что нас ждет. Это машины недалёкого будущего. Основным их качеством должен быть высокий интеллектуальный уровень. Машины пятого поколения – это реализованный искусственный интеллект. В них будет возможным ввод с голоса, голосовое общение, машинное «зрение», машинное «осязание» | + | Первые вспомогательные средства для работы с информацией появились много позже первых орудий материального труда. Историки утверждают, что расстояние во времени между появлением первых инструментов для физического труда и инструментов для регистрации информационных образов составляет около миллиона лет! Следовательно, почти 99% времени существования человека на Земле труд носил только материальный характер. В ходе проекта учащиеся проследят за тем как как изменялись средства обработки информации с древних времён до нашего времени. И позволят нам представить, что нас ждет .... Это машины недалёкого будущего. Основным их качеством должен быть высокий интеллектуальный уровень. Машины пятого поколения – это реализованный искусственный интеллект. В них будет возможным ввод с голоса, голосовое общение, машинное «зрение», машинное «осязание». |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 17: | Строка 16: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Какие принципиальные различия между поколениями компьютерной техники? | |
Компьютер пятого поколения, какой он? | Компьютер пятого поколения, какой он? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | Как назывались древние счёты? | |
| − | + | Как называется первая ЭВМ? (Изобретатели: Джон Мочли и Преспер Экерт)? | |
| + | |||
| + | Как называлось одно из первых устройств облегчавших вычисления? | ||
| − | + | Какой принцип работы был и компьютеров второго поколения? | |
| − | + | Какой период развития у четвертого поколения? | |
| − | + | В каком направлений идет сейчас развитие компьютерной техники? | |
| − | + | Как назывался первый персональный компьютер, управляемый манипулятором «мышь»? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 38: | Строка 39: | ||
'''Этап II.''' Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. | '''Этап II.''' Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. | ||
| − | Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение | + | Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» . Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. |
| − | '''Этап III.''' | + | '''Этап III.''' |
| − | Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение | + | Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками. |
| − | '''Этап IV.''' Создание презентаций | + | '''Этап IV.''' Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. |
| − | '''Этап V.''' Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. | + | '''Этап V.''' Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Оценка итоговой презентаций проекта ученика. Рефлексия. |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа: Kyz.u.g.viz.doc |визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 57: | Строка 59: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа: Pab_kyz.u.g.ppt |Презентация ученика по теме "История развития компьютерной техники"]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dGxfejdaY1dsQjdWV2RJLWxsMURoa3c6MQ#gid=0 Оценка итоговой презентаций проекта ученика ] | [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dGxfejdaY1dsQjdWV2RJLWxsMURoa3c6MQ#gid=0 Оценка итоговой презентаций проекта ученика ] | ||
| − | [[Медиа: Proverka. | + | [[Медиа: Kuz.u.g.Proverka.doc|Проверочный лист ученика для выполнения проекта ]] |
[http://qwerfghcvb.blogspot.com/2011/03/blog-post.html Рефлексия ] | [http://qwerfghcvb.blogspot.com/2011/03/blog-post.html Рефлексия ] | ||
| Строка 90: | Строка 92: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| + | [[Категория: Информатика]] | ||
Текущая версия на 10:41, 1 апреля 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
предмет информатика и ИКТ 9-10 класс
Краткая аннотация проекта
Первые вспомогательные средства для работы с информацией появились много позже первых орудий материального труда. Историки утверждают, что расстояние во времени между появлением первых инструментов для физического труда и инструментов для регистрации информационных образов составляет около миллиона лет! Следовательно, почти 99% времени существования человека на Земле труд носил только материальный характер. В ходе проекта учащиеся проследят за тем как как изменялись средства обработки информации с древних времён до нашего времени. И позволят нам представить, что нас ждет .... Это машины недалёкого будущего. Основным их качеством должен быть высокий интеллектуальный уровень. Машины пятого поколения – это реализованный искусственный интеллект. В них будет возможным ввод с голоса, голосовое общение, машинное «зрение», машинное «осязание».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Есть ли предел совершенству?
Проблемные вопросы
Какие принципиальные различия между поколениями компьютерной техники?
Компьютер пятого поколения, какой он?
Учебные вопросы
Как назывались древние счёты?
Как называется первая ЭВМ? (Изобретатели: Джон Мочли и Преспер Экерт)?
Как называлось одно из первых устройств облегчавших вычисления?
Какой принцип работы был и компьютеров второго поколения?
Какой период развития у четвертого поколения?
В каком направлений идет сейчас развитие компьютерной техники?
Как назывался первый персональный компьютер, управляемый манипулятором «мышь»?
План проведения проекта
Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.
Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» . Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками.
Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Оценка итоговой презентаций проекта ученика. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация ученика по теме "История развития компьютерной техники"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценка итоговой презентаций проекта ученика
Проверочный лист ученика для выполнения проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Компьютер, модем, конференц-оборудование, лазерный диск, принтер, цифровая камера, сканер.
- Программное обеспечение
- Любой браузер, текстовый редактор, программа Power Point, программы обработки изображений, настольная издательская система, программы электронной почты, электронные энциклопедии
- Интернет-ресурсы
- http://www.computer-museum.ru/index.php - Виртуальный музей вычислительной техники.
- http://schools.keldysh.ru/sch444/museum/ - Виртуальный музей информатики.
- http://ru.wikipedia.org/wiki/История_вычислительной_техники - Википедия - виртуальная энциклопедия.
- http://www.tspu.tula.ru/ivt/old_site/umr/avsks/node15.html
- http://sdo.uspi.ru/mathem&inform/lek9/lek_9.htm
- Дидактических материалы для поддержки учащихся
