"Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"" — различия между версиями
(→Текст заголовка) |
(→Визитная карточка проекта =) |
||
| Строка 64: | Строка 64: | ||
'''3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.''' | '''3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.''' | ||
| − | + | Автор проекта | |
| + | Фамилия, имя отчество | ||
| + | Юровских Любовь Сергеевна | ||
| + | Регион | ||
| + | Курганская область | ||
| + | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | ||
| + | село Уксянское | ||
| + | Далматовского района | ||
| + | Номер и/или название ДОУ | ||
| + | МДОУ «Уксянский детский сад «Рябинушка» | ||
| + | Описание проекта | ||
| + | Название темы вашего учебного проекта | ||
| + | Проект «Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста» | ||
| + | Краткое содержание проекта | ||
| + | Проект «Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста». Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Проект направлен на реализацию следующих задач: | ||
| + | 1. Интенсивно обогащать речь ребёнка путём восприятия речи и рассказов взрослых. | ||
| + | 2. Развивать диалогическую речь. | ||
| + | 3Обогащать развивающую среду. | ||
| + | Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение худ. литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совместная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно. | ||
| − | + | Совместная деятельность педагога с детьми | |
| + | Область «Коммуникация» | ||
| + | Группа | ||
| + | 2младшая группа | ||
| + | Приблизительная продолжительность проекта | ||
| + | 1 год. | ||
| + | Основа проекта | ||
| + | Временные стандарты | ||
| − | + | Ожидаемые результаты обучения | |
| − | + | Образовательные: | |
| + | 1. Обогащение, активизация словаря детей. | ||
| + | 2.Помощь детям в овладении активными, инициативными диалогическими высказываниями. | ||
| + | Развивающие: | ||
| + | 1. Формирование речевых умений и навыков. | ||
| + | 2. Развитие речевого дыхания, слухового внимания. | ||
| + | Воспитательные: | ||
| + | 1.Формирование речевой активности детей через обогащение развивающей среды. | ||
| + | 2. Формирование коммуникативного отношения ребёнка к сверстникам, взрослым. | ||
| − | + | Вопросы, направляющие проект | |
| − | + | Основополагающий вопрос | |
| + | Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками. | ||
| + | Проблемные вопросы учебной темы | ||
| + | Формирование речевых умений. | ||
| + | Развитие диалогической речи. | ||
| + | Учебные вопросы | ||
| + | Реализация перспективного планирования образовательного процесса. | ||
| + | План оцениваниямя проекта | ||
| + | График оценивания | ||
| + | До работы над проектом | ||
| + | Во время проекта. | ||
| + | После завершения работы над проектом | ||
| + | План проекта | ||
| + | Мероприятия | ||
| + | направленные на | ||
| + | решение | ||
| + | проблемы. | ||
| + | Презентации | ||
| + | Описание методов оценивания | ||
| + | Диагностическое обследование. | ||
| + | Сведения о проекте | ||
| + | Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||
| + | Умение взаимодействовать со сверстниками. | ||
| + | Учебные мероприятия | ||
| + | Диагностическое обследование по вопросам речевого развития. | ||
| + | В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности. Заполняется карта диагностического обследования. | ||
| + | После завершения работы над проектом представляю результаты в виде созданной презентации. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 95: | Строка 141: | ||
| − | + | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |
| − | + | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | |
| − | + | Компьютер, ресурсы Internet. | |
| − | + | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | |
| − | + | Пакет Microsoft Office. | |
| − | + | Материалы на печатной основе | |
| − | + | Журналы, книги на интересующую тему по проекту | |
| − | + | Другие принадлежности | |
| − | + | Цифровой фотоаппарат | |
| − | + | Интернет-ресурсы | |
| − | + | http://www.kgtu.runnet.ru/E-Library/Monitors/index1.htm | |
| − | + | Другие ресурсы | |
| − | |||
Версия 10:34, 2 апреля 2011
Содержание
Педагогический опыт
Тема
Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"
Автор
Юровских Любовь Сергеевна
Предмет, возраст учащихся
Область "Коммуникация", дети 3-4 лет.
Краткое описание
Проект "Коммуникативно-речевое развитие детей дошкольного возраста". Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Содержание проекта направлено на реализацию следующих задач:
1.Способствовать активизации речи ребёнка через восприятие речи и рассказов воспитателя. 2. Развивать диалогическую речь детей.
3. Обогащать развивающую среду.
Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"
Проблемные вопросы
Формирование речевых умений. Развитие диалогической речи.
Учебные вопросы
Реализация перспективного планировния образовательного процесса.
План проведения проекта
'1этап - подготовительный. Осуществляется подбор литература, проводится диагностическое исследование детей.
2этап - практический. Разработка перспективного планирования, реализация поставленных задач, анкетирование родителей по вопросам речевого развития детей.
3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.
Автор проекта Фамилия, имя отчество Юровских Любовь Сергеевна Регион Курганская область Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ село Уксянское Далматовского района Номер и/или название ДОУ МДОУ «Уксянский детский сад «Рябинушка» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Проект «Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста» Краткое содержание проекта
Проект «Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста». Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Проект направлен на реализацию следующих задач:
1. Интенсивно обогащать речь ребёнка путём восприятия речи и рассказов взрослых. 2. Развивать диалогическую речь. 3Обогащать развивающую среду. Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение худ. литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совместная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.
Совместная деятельность педагога с детьми Область «Коммуникация» Группа 2младшая группа Приблизительная продолжительность проекта 1 год. Основа проекта Временные стандарты
Ожидаемые результаты обучения Образовательные: 1. Обогащение, активизация словаря детей. 2.Помощь детям в овладении активными, инициативными диалогическими высказываниями. Развивающие: 1. Формирование речевых умений и навыков. 2. Развитие речевого дыхания, слухового внимания. Воспитательные: 1.Формирование речевой активности детей через обогащение развивающей среды. 2. Формирование коммуникативного отношения ребёнка к сверстникам, взрослым.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками. Проблемные вопросы учебной темы Формирование речевых умений. Развитие диалогической речи. Учебные вопросы Реализация перспективного планирования образовательного процесса. План оцениваниямя проекта График оценивания До работы над проектом Во время проекта. После завершения работы над проектом План проекта
Мероприятия направленные на решение проблемы. Презентации Описание методов оценивания Диагностическое обследование. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Умение взаимодействовать со сверстниками. Учебные мероприятия Диагностическое обследование по вопросам речевого развития. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности. Заполняется карта диагностического обследования.
После завершения работы над проектом представляю результаты в виде созданной презентации.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Компьютер, ресурсы Internet. Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Пакет Microsoft Office. Материалы на печатной основе Журналы, книги на интересующую тему по проекту Другие принадлежности Цифровой фотоаппарат Интернет-ресурсы http://www.kgtu.runnet.ru/E-Library/Monitors/index1.htm Другие ресурсы
