|
|
| Строка 63: |
Строка 63: |
| | | | |
| | '''3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.''' | | '''3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.''' |
| − |
| |
| − | Автор проекта
| |
| − | Фамилия, имя отчество
| |
| − | Юровских Любовь Сергеевна
| |
| − | Регион
| |
| − | Курганская область
| |
| − | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
| |
| − | село Уксянское
| |
| − | Далматовского района
| |
| − | Номер и/или название ДОУ
| |
| − | МДОУ «Уксянский детский сад «Рябинушка»
| |
| − | Описание проекта
| |
| − | Название темы вашего учебного проекта
| |
| − | Проект «Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста»
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − | Проект «Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста». Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Проект направлен на реализацию следующих задач:
| |
| − | 1. Интенсивно обогащать речь ребёнка путём восприятия речи и рассказов взрослых.
| |
| − | 2. Развивать диалогическую речь.
| |
| − | 3Обогащать развивающую среду.
| |
| − | Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение худ. литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совместная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.
| |
| − |
| |
| − | Совместная деятельность педагога с детьми
| |
| − | Область «Коммуникация»
| |
| − | Группа
| |
| − | 2младшая группа
| |
| − | Приблизительная продолжительность проекта
| |
| − | 1 год.
| |
| − | Основа проекта
| |
| − | Временные стандарты
| |
| − |
| |
| − | Ожидаемые результаты обучения
| |
| − | Образовательные:
| |
| − | 1. Обогащение, активизация словаря детей.
| |
| − | 2.Помощь детям в овладении активными, инициативными диалогическими высказываниями.
| |
| − | Развивающие:
| |
| − | 1. Формирование речевых умений и навыков.
| |
| − | 2. Развитие речевого дыхания, слухового внимания.
| |
| − | Воспитательные:
| |
| − | 1.Формирование речевой активности детей через обогащение развивающей среды.
| |
| − | 2. Формирование коммуникативного отношения ребёнка к сверстникам, взрослым.
| |
| − |
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос
| |
| − | Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками.
| |
| − | Проблемные вопросы учебной темы
| |
| − | Формирование речевых умений.
| |
| − | Развитие диалогической речи.
| |
| − | Учебные вопросы
| |
| − | Реализация перспективного планирования образовательного процесса.
| |
| − | План оцениваниямя проекта
| |
| − | График оценивания
| |
| − | До работы над проектом
| |
| − | Во время проекта.
| |
| − | После завершения работы над проектом
| |
| − | План проекта
| |
| − |
| |
| − | Мероприятия
| |
| − | направленные на
| |
| − | решение
| |
| − | проблемы.
| |
| − | Презентации
| |
| − | Описание методов оценивания
| |
| − | Диагностическое обследование.
| |
| − | Сведения о проекте
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| − | Умение взаимодействовать со сверстниками.
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − | Диагностическое обследование по вопросам речевого развития.
| |
| − | В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности. Заполняется карта диагностического обследования.
| |
| − |
| |
| − | После завершения работы над проектом представляю результаты в виде созданной презентации.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Компьютер, ресурсы Internet.
| |
| − | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | Пакет Microsoft Office.
| |
| − | Материалы на печатной основе
| |
| − | Журналы, книги на интересующую тему по проекту
| |
| − | Другие принадлежности
| |
| − | Цифровой фотоаппарат
| |
| − | Интернет-ресурсы
| |
| − | http://www.kgtu.runnet.ru/E-Library/Monitors/index1.htm
| |
| − | Другие ресурсы
| |
Педагогический опыт
Тема
Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"
Автор
Юровских Любовь Сергеевна
Предмет, возраст учащихся
Область "Коммуникация", дети 3-4 лет.
Краткое описание
Проект "Коммуникативно-речевое развитие детей дошкольного возраста". Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Содержание проекта направлено на реализацию следующих задач:
1.Способствовать активизации речи ребёнка через восприятие речи и рассказов воспитателя.
2. Развивать диалогическую речь детей.
3. Обогащать развивающую среду.
Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"
Проблемные вопросы
Формирование речевых умений. Развитие диалогической речи.
Учебные вопросы
Реализация перспективного планировния образовательного процесса.
План проведения проекта
'1этап - подготовительный. Осуществляется подбор литература, проводится диагностическое исследование детей.
2этап - практический. Разработка перспективного планирования, реализация поставленных задач, анкетирование родителей по вопросам речевого развития детей.
3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.
