"Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Тема:) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == Тема | + | == Педагогический опыт== |
| − | ''' | + | |
| + | |||
| + | == Тема == | ||
| + | '''Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Автор == | ||
| + | |||
| + | '''Юровских Любовь Сергеевна''' | ||
| + | |||
| − | |||
| − | |||
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | '''Область "Коммуникация", дети 3-4 лет.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Краткое описание == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Проект "Коммуникативно-речевое развитие детей дошкольного возраста". Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Содержание проекта направлено на реализацию следующих задач: | ||
| + | |||
| + | 1.Способствовать активизации речи ребёнка через восприятие речи и рассказов воспитателя. | ||
| + | 2. Развивать диалогическую речь детей. | ||
| + | |||
| + | 3. Обогащать развивающую среду. | ||
| − | + | Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.''' | |
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Основополагающий вопрос == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Проблемные вопросы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Формирование речевых умений. Развитие диалогической речи.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Учебные вопросы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Реализация перспективного планировния образовательного процесса.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == План проведения проекта == | ||
| − | + | ''''''1этап - подготовительный. Осуществляется подбор литература, проводится диагностическое исследование детей. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''2этап - практический. Разработка перспективного планирования, реализация поставленных задач, анкетирование родителей по вопросам речевого развития детей.''' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.''' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | = Визитная карточка проекта == | |
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Vizitka_yrovskikhls.doc|Визитная карточка проекта]] |
| − | == Публикация | + | == Публикация педагога == |
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Buklet_yrovskikhls.doc|Буклет]] |
| − | == Презентация | + | == Презентация педагога == |
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Rechsreda_yrovskikh.ppt| презентация]] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 54: | Строка 79: | ||
*[[Медиа:Otcenka prezent.doc|Оценивание презентации]] | *[[Медиа:Otcenka prezent.doc|Оценивание презентации]] | ||
*[[Медиа:reflex monik.doc|Рефлексия]] | *[[Медиа:reflex monik.doc|Рефлексия]] | ||
| − | *[http:// | + | *[http://anketer.ru/vote/DnAeDFKmca/ анкета по результатам работы] |
| − | *[http:// | + | *[http://yrovskikhls1-uksyanka.blogspot.com/2011/04/blog-post.html рефлексия в блоге] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
#Аппаратное обеспечение | #Аппаратное обеспечение | ||
| − | #*Фотоаппарат | + | #*Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера. |
#Программное обеспечение | #Программное обеспечение | ||
#*программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | #*программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| Строка 81: | Строка 106: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:ДОУ]] |
| − | |||
Текущая версия на 12:42, 28 апреля 2011
Содержание
Педагогический опыт
Тема
Развитие коммуникативно-речевых умений детей дошкольного возраста"
Автор
Юровских Любовь Сергеевна
Предмет, возраст учащихся
Область "Коммуникация", дети 3-4 лет.
Краткое описание
Проект "Коммуникативно-речевое развитие детей дошкольного возраста". Содержание проекта отвечает возрастным особенностям и задачам развития детей младшего дошкольного возраста. Содержание проекта направлено на реализацию следующих задач:
1.Способствовать активизации речи ребёнка через восприятие речи и рассказов воспитателя. 2. Развивать диалогическую речь детей.
3. Обогащать развивающую среду.
Перспективное планирование представлено программными задачами деятельности, наличием регионального компонента, обогащением развивающей среды. Формы организации совместной деятельности педагога и воспитанников: беседа, наблюдения, чтение художественной литературы, игровые моменты, которые создают положительный фон обучения, обеспечивают лёгкость в усвоении знаний. Совмесная деятельность педагога с детьми проводится ежедневно.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
"Формирование коммуникативно-речевых качеств во взаимодействии со сверстниками"
Проблемные вопросы
Формирование речевых умений. Развитие диалогической речи.
Учебные вопросы
Реализация перспективного планировния образовательного процесса.
План проведения проекта
'1этап - подготовительный. Осуществляется подбор литература, проводится диагностическое исследование детей.
2этап - практический. Разработка перспективного планирования, реализация поставленных задач, анкетирование родителей по вопросам речевого развития детей.
3этап - обобщающий. Проводится диагностическое исследование детей, анкетирование родителей с целью выявления потребностей по вопросам речевого развития детей.
Визитная карточка проекта =
Публикация педагога
Презентация педагога
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
- Программное обеспечение
- программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- http://www.kgtu.runnet.ru/E-Library/Monitors/begin.htm - общие сведения о мониторах
- http://www.kgtu.runnet.ru/E-Library/Monitors/index1.htm - описания
