Редкие животные нашего края — различия между версиями
IrinaD (обсуждение | вклад) (→Проблемные вопросы) |
Рогозина (обсуждение | вклад) (→Другие документы) |
||
| (не показано 65 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Начальная школа, окружающий мир, 2класс | Начальная школа, окружающий мир, 2класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Во время работы над проектом ребенок знакомится с видами животных, занесенных в Красную книгу Курганской области. Приобретает навык работы с дополнительными материалами, учится правильно выделять нужную информацию. | |
| − | + | Обучающийся предоставляет информацию о любом понравившемся виде животного, занесенного в Красную книгу Курганской области, в виде оформленной «Страницы», с использованием иллюстрации (рисунка, открытки, фотографии). Конечный результат: создание общего альбома «Охраняются законом!». | |
| − | + | [[Изображение:Mogilnik.jpg]][[Изображение:Letyaga.jpg]][[Изображение:Juk.jpg]] | |
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 23: | Строка 22: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Почему | + | Почему многих животных становится все меньше на Земле и их заносят в Красную книгу? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 31: | Строка 30: | ||
Какова их роль в нашей жизни? | Какова их роль в нашей жизни? | ||
| − | + | Каких животных заносят в "Красную книгу"? | |
| − | + | Какие животные нашего края нуждаются в защите человека? | |
| − | + | Как их охраняют? | |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1. | + | |
| − | + | 1. Вводная беседа.Опрос учащихся. | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Деление учащихся на микрогруппы для работы над проектом. Распределение обязанностей в микрогруппах. | |
| − | + | ||
| − | + | 3. Сбор необходимых для работы источников. | |
| − | + | ||
| − | + | 4. Работа в Интернете по подбору материалов к проекту. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | 3 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | 4. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | 5. Экскурсия в местный музей. | |
| − | + | 6.Подготовка к выступлению. | |
| − | Итоговая конференция | + | 7. Итоговая конференция. |
| − | |||
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:VizitkairinaD.doc|Визитка]] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Buklet_IrinaD.zip|Буклет для родителей]] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:prezent_ID.zip|Презентация]] | ||
| − | + | *''Для просмотра со звуковым сопровождением, файлы извлеките из архива'' | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Album.doc|Оформление альбома]] |
| + | |||
| + | [[Медиа:raboty_det.doc|Страницы альбома (работы детей)]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | Учитель оценивает работы учащихся по специально разработанным критериям.Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание деятельности учащихся проводятся в ходе выполнения проекта. Критерием обобщающего оценивания является умение представить полученные в ходе исследований новые знания. | |
| − | [[Медиа: | + | |
| + | [[Медиа:Kriterii.doc|Критерии оценивания]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Reflex.doc|Рефлексия]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет-соединения. | ||
| + | |||
| + | Программное обеспечение | ||
| + | |||
| + | Интернет-ресурсы: | ||
| + | |||
| + | http://www.priroda.kurganobl.ru/3583.html - Сайт Курганской областной Думы (Красная книга Курганской области) | ||
| + | |||
| + | http://www.redbook.ru/article1062.html - Красная книга Южного Урала | ||
| − | + | http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm - Красная Книга России | |
| − | + | http://sibredbook.narod.ru/red.htm - О Красной книге | |
| + | Справочные данные | ||
| Строка 108: | Строка 100: | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 17:52, 12 мая 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Начальная школа, окружающий мир, 2класс
Краткая аннотация проекта
Во время работы над проектом ребенок знакомится с видами животных, занесенных в Красную книгу Курганской области. Приобретает навык работы с дополнительными материалами, учится правильно выделять нужную информацию. Обучающийся предоставляет информацию о любом понравившемся виде животного, занесенного в Красную книгу Курганской области, в виде оформленной «Страницы», с использованием иллюстрации (рисунка, открытки, фотографии). Конечный результат: создание общего альбома «Охраняются законом!».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое "Красная книга"?
Проблемные вопросы
Почему многих животных становится все меньше на Земле и их заносят в Красную книгу?
Учебные вопросы
Каких животных вы знаете?
Какова их роль в нашей жизни?
Каких животных заносят в "Красную книгу"?
Какие животные нашего края нуждаются в защите человека?
Как их охраняют?
План проведения проекта
1. Вводная беседа.Опрос учащихся.
2. Деление учащихся на микрогруппы для работы над проектом. Распределение обязанностей в микрогруппах.
3. Сбор необходимых для работы источников.
4. Работа в Интернете по подбору материалов к проекту.
5. Экскурсия в местный музей.
6.Подготовка к выступлению.
7. Итоговая конференция.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- Для просмотра со звуковым сопровождением, файлы извлеките из архива
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Страницы альбома (работы детей)
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Учитель оценивает работы учащихся по специально разработанным критериям.Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание деятельности учащихся проводятся в ходе выполнения проекта. Критерием обобщающего оценивания является умение представить полученные в ходе исследований новые знания.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет-соединения.
Программное обеспечение
Интернет-ресурсы:
http://www.priroda.kurganobl.ru/3583.html - Сайт Курганской областной Думы (Красная книга Курганской области)
http://www.redbook.ru/article1062.html - Красная книга Южного Урала
http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm - Красная Книга России
http://sibredbook.narod.ru/red.htm - О Красной книге
Справочные данные
