Земля и человечество — различия между версиями
(→Автор проекта) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Черепанова Ирина Иннокентьевна | + | [[Участник:Черепанова Ирина И.|Черепанова Ирина Иннокентьевна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| + | Окружающий мир, 4 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Тема нашего проекта «Земля и человечество» систематизирует представления учащихся об окружающем мире с разных точек зрения – глазами астронома, географа, историка, эколога. | ||
| + | Наш проект направлен на развитие познавательной активности, формирование умений и навыков работать с дополнительной литературой, рассуждать, делать выводы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Есть ли человечество на других планетах? | ||
| − | ==='' | + | ===''Проблемный вопрос''=== |
| + | Что такое окружающий мир с точки зрения астрономов, географов, историков, экологов? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Название планет солнечной системы? | ||
| + | Их расположение? | ||
| + | Название материков и океанов? | ||
| + | Их расположение на планете? | ||
| + | Назовите объекты старины? | ||
| + | Назовите объекты Всемирного наследия? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1этап: | ||
| + | • Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет. | ||
| + | • Представление буклета для родителей. | ||
| + | 2 этап: | ||
| + | • Демонстрация презентации учителя. | ||
| + | • Обсуждение общего плана проекта, распределение по группам: астрономы, историки, географы, экологи. | ||
| + | • Назначение координаторов в группах. | ||
| + | • Планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | • Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь». | ||
| + | 3 этап: | ||
| + | • Определение направления поиска информации в разных источниках. | ||
| + | • Распределение обязанностей в группах. | ||
| + | • Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка . | ||
| + | • Корректировка планов работ в группах. | ||
| + | • Оценивание учителем работы в группах. | ||
| + | 4этап: | ||
| + | • Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах( презентация, сообщение, плакат, кроссворд ). | ||
| + | • Самооценка и корректировка проектов. | ||
| + | 5 этап: | ||
| + | • Защита проекта на итоговом уроке. | ||
| + | • Самооценивание. | ||
| + | • Взаимооценивание. | ||
| + | • Обмен мнениями. | ||
| + | • Рефлексия. | ||
| + | • Подведение итогов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Visitka-Zerepanova-I.doc|визитка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Buklet-Zerepanova-I.doc|буклет]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Vselennaui-Zerepanova-I.ppt|презентация учителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Uzenik-1-Zerepanova-I-1.ppt|продукт ученика ]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Uzenik-2-Zerepanova-I-2.ppt|продукт ученика 2]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Ozenivanie-Zerepanova-I.doc|оценивание]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Didakt-Zerepanova-I.doc|дидактический материал]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 13:30, 23 июня 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Черепанова Ирина Иннокентьевна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Тема нашего проекта «Земля и человечество» систематизирует представления учащихся об окружающем мире с разных точек зрения – глазами астронома, географа, историка, эколога. Наш проект направлен на развитие познавательной активности, формирование умений и навыков работать с дополнительной литературой, рассуждать, делать выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Есть ли человечество на других планетах?
Проблемный вопрос
Что такое окружающий мир с точки зрения астрономов, географов, историков, экологов?
Учебные вопросы
Название планет солнечной системы? Их расположение? Название материков и океанов? Их расположение на планете? Назовите объекты старины? Назовите объекты Всемирного наследия?
План проведения проекта
1этап: • Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет. • Представление буклета для родителей. 2 этап: • Демонстрация презентации учителя. • Обсуждение общего плана проекта, распределение по группам: астрономы, историки, географы, экологи. • Назначение координаторов в группах. • Планирование работы над проектом в группах. • Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь». 3 этап: • Определение направления поиска информации в разных источниках. • Распределение обязанностей в группах. • Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка . • Корректировка планов работ в группах. • Оценивание учителем работы в группах. 4этап: • Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах( презентация, сообщение, плакат, кроссворд ). • Самооценка и корректировка проектов. 5 этап: • Защита проекта на итоговом уроке. • Самооценивание. • Взаимооценивание. • Обмен мнениями. • Рефлексия. • Подведение итогов.
