Проект: "Истоия в литературе" — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Саютина Светлана Владимировна | + | [[Участник:Саютина С.В.|Саютина Светлана Владимировна]] |
== Предмет, возраст учащихся == | == Предмет, возраст учащихся == | ||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1этап: | ||
| + | • Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет. | ||
| + | • Представление буклета для родителей. | ||
| + | 2 этап: | ||
| + | • Демонстрация презентации учителя. | ||
| + | • Обсуждение общего плана проекта, распределение по микрогруппам. | ||
| + | • Выбор координаторов в микрогруппах. | ||
| + | • Планирование работы над проектом в микрогруппах. | ||
| + | • Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь». | ||
| + | 3 этап: | ||
| + | • Определение направления поиска информации в разных источниках. | ||
| + | • Распределение обязанностей в группах. | ||
| + | • Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка . | ||
| + | • Корректировка планов работ в группах. | ||
| + | • Оценивание учителем работы в группах. | ||
| + | 4этап: | ||
| + | • Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах( презентация, историческая справка, текст художественного произведения). | ||
| + | • Самооценка и корректировка проектов. | ||
| + | 5 этап: | ||
| + | • Защита проекта на итоговом уроке. | ||
| + | • Самооценивание. | ||
| + | • Взаимооценивание. | ||
| + | • Обмен мнениями. | ||
| + | • Рефлексия. | ||
| + | • Подведение итогов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Visitka Cayutina.doc|визитка Саютина]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Booklet template 2.doc|буклет Саютина]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Ictoria na ctranizach literaturu.ppt|стартовая презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:M.Lermontov-rebenok.ppt.ppt|продукт ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Ocenca.doc12.doc|оценивание Саютина]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Spisokist12.doc.doc|дидактический материал]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 08:46, 24 июня 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
литература 8 класс
Краткая аннотация проекта
Тема нашего проекта ««История на страницах поэмы М.Ю. Лермонтова». Современный школьник должен уметь использовать не только готовый материал учебного пособия, но и уметь самостоятельно находить дополнительный материал по изучаемой теме. Наш проект направлен на формирование умений и навыков исследовательской деятельности. Задания, которые будут выполнять учащиеся, помогут им овладеть основами исследовательской деятельности, навыками публичного выступления, анализа художественного произведения, составлении характеристики литературного героя, умением работать в группе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Иван, не помнящий родства?
Проблемные вопросы
Как художественная литература отражает историю страны? Литературный герой и историческое лицо?
Учебные вопросы
- Используя слова и цитаты из « Песни ...», расскажите о том, как в древней Руси исполнялись произведения устного народного творчества. - Назовите главных героев «Песни…». Дайте характеристику. - Как показывает Лермонтов нарастание гнева царя Ивана Грозного? - Расскажите об утре в Москве в день кулачного боя. Почему так тревожно звучат вопросы в конце описания?(3 гл.) - Расскажите, какое решение царя Ивана Грозного так заунывно оплакивает колокол? - Что вы узнали о быте и нравах царя и опричников? - Расскажите о трагедии в семье царя - Как описаны в поэме царские развлечения? - Что пишет Лермонтов о царском пире?
План проведения проекта
1этап: • Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет. • Представление буклета для родителей. 2 этап: • Демонстрация презентации учителя. • Обсуждение общего плана проекта, распределение по микрогруппам. • Выбор координаторов в микрогруппах. • Планирование работы над проектом в микрогруппах. • Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь». 3 этап: • Определение направления поиска информации в разных источниках. • Распределение обязанностей в группах. • Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка . • Корректировка планов работ в группах. • Оценивание учителем работы в группах. 4этап: • Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах( презентация, историческая справка, текст художественного произведения). • Самооценка и корректировка проектов. 5 этап: • Защита проекта на итоговом уроке. • Самооценивание. • Взаимооценивание. • Обмен мнениями. • Рефлексия. • Подведение итогов.
